Aprendizaje Motor

Aprendizaje Motor
Bateo del Béisbol



MOTRICIDAD HUMANA


Índice
Mapa conceptual - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pág. 3
Grado de definición, arquitectura y naturaleza - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pág. 4
Clasificación - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -pág. 4 - 5
Mecanismo perceptivo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pág. 5 - 7
Mecanismo de decisión - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - pág. 7 - 9
Mecanismo de ejecución - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pág. 9 - 10
Dificultad - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pág. 11
Habilidades básicas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pág. 11
Habilidades específicas - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - -- - pág. 11
Transferencias - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pág. 11Progresión y Estrategia - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pág. 11 - 12
Feedback - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - pág. 12
Bibliografía - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pág. 13

Naturaleza de la tarea motriz:
Son los recursosfundamentales que precisa una tarea motriz.
En este caso:
Cognitiva o informativa: porque tenemos que procesar la información de la trayectoria de la pelota y decidir el momento justo en el que golpearla.
Arquitectura:
Objetivo:
Realizar un buen bateo, anticipándonos y calculando la trayectoria de la pelota
Información sobre la acción a realizar:
Debemos tener una posición adecuada para el golpeo dela pelota
Disposición del espacio y el material:
La tarea se realizara en medio campo de futbol y el material requerido será: bates y pelotas de béisbol, conos, picas…
Consignas en torno a los criterios de evaluación:
La eficacia de la ejecución realizada, teniendo en cuenta la motivación e interés del alumno.
Grado de definición de la tarea motriz:
Es una tarea semidefinida porque estápresente la información sobre los objetivos y criterios de éxitos.
Clasificación:
Esta clasificación se aplica tanto para el grupo analizado, aprendices y expertos.
Según el grado de participación corporal:
La tarea motriz analizada trata de una tarea global, por la aplicación de muchos músculos del cuerpo y movilidad total de este.
Según el grado de control ambiental, de anticipaciónnecesaria:
Esta tarea se realiza en un entorno cerrado, porque el bateador realiza el movimiento en un espacio fijo y no variara nada este espacio. En la única forma que puede variar es la temperatura del ambiente haciendo más o menos calor.

Según el grado de participación cognitiva:
Esta tarea es habitual, porque la ejecución del movimiento es repetitiva y poco modificable, pero puede llegar aser un poco perceptiva a la hora del golpe para modificar la dirección de la pelota.
Según el grado de control sobre la acción:
Es principalmente cerrada-habitual por los movimientos repetitivos y en un espacio fijo. Por lo tanto se puede considerar una autorregulación. Pero como la participación cognitiva se modifica al final del golpe puede llegar a ser cerradas-perceptiva, por lo tanto sepuede considerar que es una regulación mixta.
Según el grado de duración del movimiento:
En esta ejecución del movimiento se considera que es discreto, porque es una tarea de corta duración.
Mecanismos de Percepción
Capacidad del alumno:
Primero reseñar que la tarea motriz que vamos a realizar esta orientada para un grupo de alumnos de CCAFYD/Fisioterapia, por lo tanto tendrán el grado de...