APRENDIZAJE MOTOR

APRENDIZAJE MOTOR.
GROSSER Y NEVIMAIDER (1986).E l aprendizaje motor es un proceso de obtención, mejora y perfeccionamiento de habilidades motrices como resultado de la repetición o la práctica de una secuencia de movimientos de manera consciente, consiguiéndose una mejora entre el sistema nervioso central y el sistema muscular.
SINGER (1986) Define el aprendizaje como el proceso deadquisición de nuevas formas de moverse.
HOTZ (1985) El aprendizaje conlleva una acción – representación mental.
TEORIAS:
CIBERNETICA: Wiener (1948) la definió como la ciencia que estudia los procesos de control de las máquinas y en los organismos vivos. El autor explica que el autocontrol en las maquinas es impuesto por el hombre. En la práctica el alumno llega al autocontrol mediante el proceso defeed-back (información que el alumno recibe como resultado de una respuesta).
Feed-back intrínseco: información obtenida en base a una acción realizada.
Feed-back extrínseco o aumentado: sirve para reajustar respuestas pero con la ayuda de una orientación externa.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION: Esta teoría explica que la información es una incertidumbre. El profesor debe elegir bien la tarea queemite al alumno y la información que le brinda teniendo en cuenta las capacidades del alumno.
Entonces podemos definir el procesamiento de la información como el conjunto de modificaciones y formas distintas de utilizar la información para responder a una situación determinada, la cual, abarca desde que es captada la información hasta que se da la respuesta. Como consecuencia de esta respuestaobtenemos mayor información sobre la acción desarrollada.
EL CIRCUITO CERRADO DE ADAMS: Resalta la función importante de la memoria y el papel de la practica intencional (consciente) y el conocimiento de los resultados obtenidos (para que el aprendizaje tenga lugar el sujeto debe generar un mecanismo detector de errores favoreciendo la comparación entre los gestos realizados y el valor requerido pararealizar dichos gestos).
EL ESQUEMA DE SCHMITH: rescata el concepto de ESQUEMA como estructura cognitiva que controla la realización del movimiento, según esta teoría los alumnos practican, almacenan información, que perfeccionan mediante el programa motor general PMG, el cual permite resolver problemas.
EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES MOTRICES
Se considera como una progresión, esdecir, un cambio progresivo en la competencia (habilidad) para moverse. (LAUCKEN y SCHICK)
FASES DE ADQUISICIÓN
ETAPA DE EXPLORACION: Confirmación de un problema, búsqueda y captación de información.
ETAPA DE PLANIFICACION Y PROGRAMACION: Formulación de hipótesis, elaboración de un plan de acción.
ETAPA DE APRECIACION Y ELECCION: Apreciación de las posibilidades de respuestas y toma de decisiones.ETAPA DE EJECUCION: Realización del movimiento programado
ETAPA DE VERIFICACIÓN Y REVISIÓN: Elaboración de acción reformulación del problema.

FASES DEL APRENDIZAJE MOTOR

FASE INICIAL: se caracteriza por la elaboración mental de la estructura del movimiento, comprender que, dónde y cómo hacerlo. Elaboración de un plan de acción. Movimientos poco refinados. Variedad de errores en lapráctica..
ACCION PEDAGOGICA: el docente debe adecuar la cantidad con la calidad de información que brinda, creando condiciones para su aplicación. Realizando una práctica distribuida alternando el esfuerzo con el descanso.

FASE INTERMEDIA: mejoría respecto a la etapa anterior realiza la acción con una considerable disminución de errores. Sincronización de movimientos. Los automatiza.
ACCIONPEDAGOGICA: el docente debe motivar para que el alumno no se estanque en esta fase, puesto que es muy probable que esto suceda por la fatiga causada por la constante repetición del movimiento, en busca de la mejoría.

FASE FINAL: En esta fase ya el movimiento esta automatizado completamente, no existen errores importantes, se percibe un dominio total de la situación y la adquisición de un sello...