Aprendizaje Operatorio

❖ UN APRENDIZAJE OPERATORIO: INTERESES Y LIBERTAD

Como educadores a menudo nos ponemos fácilmente de recuerdo en reconocer y proponer que los niños deben participar en sus procesos educativos así como en que usen libertad para decir que requieren estudiar o en que desean trabajar.
La lectura así en cierta explica sobre los intereses que tienen los niños. Explica más que nada como el niñotiene interés en el plan de estudio y en las diversas materias que se le imparten, ya que puede haber una materia que al niño como todo no le guste, o simplemente no le llame la atención. Ya que si el niño se propone a participar en el proyecto educativo por que le gusta, pues tiende a tener mejores resultados y a que el proyecto sea uno de los mejores. Por ejemplo el tema que le exponen al niñoaparte de que es de su agrado, va envolviendo conocimientos de varias materias a la vez, ya que siempre tiene que ver el tipo de análisis que presente el niño sobre el tema o situación que se le presente. Ya sea la crítica que tenga o el diferente punto de vista que tenga sobre el tema, ya que es libre para poder explicar y argumentar lo que realmente se proponga, ya que a muchos niños no les gusta elmismo tema por ejemplo como habla esta lectura, a unos niños les gustan los aviones a otros diferentes cosas a esto, pero desde ese punto los niños están haciendo uso de varios temas acompañados de argumentos convincentes y otros que no son del agrado de los demás. Es muy importante como lo dice la lectura, esto más que nada es democracia, que los niños como mayoría de grupo elijan o voten por sutema favorito, ya que con esta opción daremos a conocer el tema decisivo que ellos eligieron para trabajar y que esto les deje un buen aprendizaje y más que nada muy buenos conocimientos.




¿Hasta donde puede llevarnos un avión?

Cuando sabemos ya el tema que quieren desarrollar hemos de realizar una reflexión, primero individual y luego colectiva, para concretar todo lo que queremossaber del tema de los aviones.
Este esquema de trabajo será el que permitirá al maestro establecer un paralelismo entre los intereses del niño y los contenidos del programa escolar u oficial.
De esta forma continuamos analizando cada uno de los intereses expresados por los niños y observados como a través de un avión podemos adentrarnos en las matemáticas, el lenguaje, la geografía y cada una de lasmaterias escolares, convertidas ahora en instrumento necesario para dar respuestas a las necesidades y objetivos planeados.

¿Qué sorpresa podemos tener al visitar un aeropuerto?
La visita al aeropuerto unos objetivos bastantes claros, tanto en cuanto a contenidos como relacionar la vida escolar como el mundo exterior. Los niños querían ver las instalaciones del aeropuerto, los serviciosprivados, los movimientos de aterrizaje, el desplegué, el trafico de pasajeros de mercancías, las aduanas etc.
Este material, de regreso a la escuela, nos ha abierto un nuevo abanico de posibilidades interpretación de códigos convencionales, invención de nuevos códigos también relacionadas con materiales escolares.
Aterrizamos en un aspecto concreto: el acento

Una vez realizada las observacionespasan a distinguirse de entre las vocales las débiles y las fuertes. Partiendo de una clasificación de palabras en agudas, llanas o esdrújulas. Ponemos en común las observaciones que cada uno a realizado para averiguar cuales son las que hay que aceptar gráficamente.
Hemos visto, explicando a grandes rasgos- por así decirlo en un santiamén, como partiendo de los intereses que los niños vanaprendiendo a formularse podemos lograr una alternativa al programas escolar, alternativa que contiene además de los contenidos oficialmente establecidos otros que, provocados por unas necesidades individuales o de grupo, preciso afronta y resolver.






❖ LECTURA: EL APRENDIZAJE DE LA COOPERACIÓN.

El conocimiento social más primario sin el cual el individual el individuo humano podrá...