Aprendizaje Por Asociacion

Aprendizaje por asociación
* El elemento más pequeño dentro del aprendizaje es la asociación.

1. Condición actual de las formas básicas de aprendizaje
* Formas básicas de aprendizaje se orientan a las características del aprendizaje por asociación: E-R. Es decir, un estimulo identificable con una respuesta relativamente invariable.
* El sujeto asocia o conecta internamente unestimulo con una respuesta.
* En la actualidad, la asociación E-R no es suficiente para explicar el complejo proceso de aprendizaje, existen diferentes condiciones externas que afectan diferentes procesos internos.
* El papel de la asociación en el aprendizaje:
* Asociación tiene lugar significativo en el aprendizaje: merece considerarse como un proceso básico.
*Asociación = proceso donde dos ideas se experimentan y la presencia de una basta para originar el pensamiento de la otra.
* Variedades de las formas básicas de aprendizaje:
* Existen 3 prototipos de aprendizaje que se han estudiado con la intención de revelar las características del aprendizaje asociativo.
* Condicionamiento clásico: o aprendizaje de señales, se asocia una respuestaprexistente con un nuevo estimulo. Pavlov
* Condicionamiento operante: una respuesta del sujeto es instrumental para conducir a un acontecimiento subsecuente de reforzamiento. Skinner
* Aprendizaje por asociación verbal: dar respuestas verbales ante estímulos que son palabras o pares de palabras; así se da una conexión entre una palabra y otra. Ebbinghaus.
*Encadenamiento: las asociaciones individuales conectadas en secuencia, laberintos mentales o secuencias verbales.

2. Condicionamiento clásico
* Un estimulo incondicionado se asocia a un estimulo neutro y recibe el nombre de estimulo condicionado.
* Se necesita cierto número de repeticiones para establecer una respuesta estable.
* Depende de la intensidad del estimuloincondicionado o cuando la señal acompaña a un estimulo que provoca una emoción fuerte.
* Condiciones del aprendizaje:
* Condiciones internas del sujeto:
* Existencia previa de un reflejo natural incondicionado que evoque una respuesta incondicionada: una respuesta emocional refleja como placer, furia, etc.
* Condiciones externas de la situación del aprendizaje: se controlan conla contigüidad y repetición
* El estimulo condicionado y el estimulo incondicionado deben presentarse con mucha proximidad entre si y en ese orden, por un intervalo entre 0 y 1.5 segundos, lo mejor es cuando el intervalo es de 0.5 segundos.
* Repetición de los estímulos apareados, depende de la respuesta de la que se trate de la intensidad del estimulo incondicionado.
*Otros fenómenos del condicionamiento clásico:
* Extinción: desaprendizaje, la desaparición de la asociación aprendida. Se presenta de la misma forma repetitiva y en intervalos adecuados la misma señal pero sin aparearla con el estimulo incondicionado. Así la asociación condicionada se debilita progresivamente hasta desaparecer por completo.
* Recuperación espontanea: después de laextinción, la respuesta condicionada puede volver a aparecer. La conexión es más débil y puede eliminarse una vez más.
* Generalización del estimulo: la respuesta condicionada, puede ser evocada por señales que no son precisamente las que se empleó para el condicionamiento.

3. Aprendizaje operante
* Aprendizaje por ensayo y error (Thorndike)
* Resalta la naturaleza precisade las respuestas de que se trata: como cuando se usa un instrumento.
* Implica que la conexión aprendida es instrumental por el hecho de que satisface una necesidad. Una sola conexión entre un estimulo y una respuesta, unidas integralmente.
* El aprendizaje es un procedimiento de aproximación sucesiva. Es cuestión de modelamiento; es decir, un conjunto de estímulos y estímulos...