APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS



Universidad Autónoma de Santo Domingo
CURSA-UASD

Maestría en Química para docentes
Maestra: Licda. Ana Ramirez (M.A.)

Asignatura: Química Avanzada

Tema: “Enseñanza de la Química en base a competencias”

Sustentado por: Licda. Rosa Marisol Reyes Liriano

Fecha de entrega: 25-02-2015


INTRODUCCIÓN
Cualquieraspecto de nuestro bienestar material depende de la Química en cuanto esta ciencia proporciona los medios adecuados que lo hacen posible. La química tiene una gran importancia porque está y reside en todo. Todos los procesos, de vida, de muerte, de crecimiento, de combustión, de calor, de frio, de expansión, de implosión, universales, macroscópicas, microscópicas…. La química lo es todo.
Si nos vamosa la utilidad de los productos químicos, podemos destacar aquellos que nos sirven para facilitar el día a día y hacer más cómoda nuestra vida, como es el caso de las anestesias en las operaciones quirúrgicas, los distintos metales usados para fabricar aviones menos pesadas o automóviles más resistentes a los impactos, el uso de explosivos tanto para construir, (túneles y pozos) como para destruir(armas, bombas, explosivos), el uso de nuevas tecnologías para obtener energía, limpia o sucia, como la energía nuclear, la energía solar, combustión de carbón…etc.
Con la elaboración de este trabajo se intentan explicar las competencias que requiere un educador para que el proceso de enseñanza aprendizaje de la Química sea más efectivo.
Se tocaran los siguientes aspectos:
●APRENDIZAJE PORCOMPETENCIAS
●ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS COMPENTENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE LA QUIMICA (DISEÑO CURRICULAR NIVEL MEDIO)
●COMPETENCIAS QUE DEBE TENER EL MAESTRO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA:
●PERFIL DEL EDUCADOR
●ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES SEGÚN EL DISEÑO CURRICULAR:


APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS:
Desde la perspectiva del diseño curricular se define la competencia,como una estructuración didáctica de los contenidos del proceso docente educativo (proceso de enseñanza aprendizaje o proceso pedagógico profesional) en función de lo que el futuro técnico tiene que saber, hacer, ser y actuar en situaciones reales de trabajo, con un desempeño eficiente en su labor, visto desde la escuela con la integración al sector productivo.
El método de formaciónpor competencias trae consigo la dificultad de cómo lograr que el alumno sea el centro del proceso, para así potenciar un aprendizaje desarrollador, por lo que es necesario, a la hora de diseñar las estrategias pedagógicas, crear un sistema de tareas que diversifique el aprendizaje de los alumnos, donde se logre que el estudiante sea un ente activo y responsable de su propio aprendizaje.


ESTRATEGIASRECOMENDADAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS COMPENTENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE LA QUIMICA (DISEÑO CURRICULAR NIVEL MEDIO)
• Recurrir al entorno natural como la fuente principal de significaciones para los aprendizajes de las ciencias de la naturaleza y sus tecnologías, implementando actividades de recuperación y problematización de las percepciones individuales y grupales sobre los principalesproblemas que afectan los ambientes.
• Recurrir al entorno natural como el ámbito por excelencia y la referencia obligada para las vivencias, observaciones, indagaciones y experimentaciones en el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza y sus tecnologías.
• Recurrir al entorno natural y sus problemas como la fuente principal de recursos, medios y ayudas pedagógicas y el criterio fundamental paralas caracterizaciones tecnológicas y pedagógicas de sus usos.
•Promover el desarrollo de la capacidad de observación, descripción y clasificación de las diversidades del desarrollo de los ecosistemas, así como desarrollar la capacidad lógica y matemática de transformar las mismas.
•Identificar contenidos generadores que integren informaciones, conceptos, actitudes y modos de hacer basados en...