Aprendizaje por condicionamiento social

INDICE
Índice de contenido
INTRODUCCIÓN 3
OBJETIVOS 4
Objetivo General 4
Objetivos Específicos 4
JUSTIFICACIÓN 5
APRENDIZAJE POR CONDICIONAMIENTO SOCIAL 6
Aprendizaje, por condicionamiento, aprendizaje cognoscitivo y aprendizaje social 6
APRENDIZAJE VICARIO 7
Características del aprendizaje vicario o aprendizaje social 7
ANEXOS 9
CONCLUSIÓN 10
BIBLIOGRAFIAS 11INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación sobre el aprendizaje por condicionamiento social, trata de el comportamiento de el ser humano desde su nacimiento hasta la muerte.
El aprendizaje social que también recibe los nombres de aprendizaje vicario,aprendizaje observacional, imitación modelado o aprendizaje cognitivo social, es una forma de adquisición de conductas nuevas pormedio de la observación.
Dos de los principales exponentes sobre el aprendizaje por condicionamiento social es el psicólogo Walter Mmischel y Albert Bandura .

No existe la teoría que explique toda la complejidad del aprendizaje,de hecho la metáfora de el humano que parece una prisma de mil caras es cierta .En el ámbito de como se aprende hacer,como se aprende a convivir en familia y a vivirdentro de una determinada cultura.

































OBJETIVOS

Objetivo General
Conocer cuales son los enfoques del aprendizaje en el ser humano y como llevarlo a la practica en la sociedad.
Objetivos Específicos
1 - Analizar la importancia de los enfoques del aprendizaje en el ser humano.
2- Lograr recopilar una amplia información sobre elaprendizaje por condicionamiento social para poder dar a conocer el tema a los demás.

































JUSTIFICACIÓN

Investigar la importancia que tiene el aprendizaje por condicionamiento social y como este juega un papel transformador en la vida de la sociedad.

¿Que cambio va a generar en los estudiantes?
¿Que resultado se esperaobtener con la investigación?







































APRENDIZAJE POR CONDICIONAMIENTO SOCIAL
Aprendizaje, por condicionamiento, aprendizaje cognoscitivo y aprendizaje social

El hombre, desde que se abre a la existencia en esta vida, procura establecer una relación armónica con su entorno. Intenta adaptarse al medio, el aprendizaje lepermite adaptarse, adquirir nuevos modos de comportamiento, según las circunstancias que le rodean.
Este es un proceso que ocurre en el interior del individuo y refleja un cambio relativamente permanente en su comportamiento, como resultado de la adquisición de conocimientos, hábitos o experiencias.

Los psicólogos miden el aprendizaje observando los cambios en la conducta, el modo como se ejecutauna acción. Sin embargo, gran parte del aprendizaje ocurre sin que haya una conducta observable, esto quiere decir que el aprendizaje en vez de ser manifiesto y visible, es latente.

En el hombre existen muy pocos instintos y prácticamente todo conocimiento y acción son aprendidos.

Existen distintos tipos de aprendizaje: el condicionamiento respondiente o pavloviano (fue descubierto por elruso pavlov); condicionamiento operante o instrumental (descubierto por el norteamericano Thorndike), y el aprendizaje social (que también recibe los nombres de aprendizaje vicario, aprendizaje observacional, imitación modelado, o aprendizaje cognitivo social) es el aprendizaje basado en una situación social en la que, al menos, participan dos personas: el modelo, que realiza una conductadeterminada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta y cuya observación determina el aprendizaje. A diferencia del aprendizaje por condicionamiento, en el aprendizaje social el que aprende no recibe el refuerzo, sino que este recae, en todo caso, en el modelo. Aquí el que aprende lo hace imitando la conducta de el que recibe el refuerzo. Aunque el aprendizaje social primero se intento...