Aprendizaje por condicionamiento

“COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS”
PLANTEL #18

PISCOLOGIA

INVETIGACION:
“APRENDIZAJE POR CONDICIONAMIENTO”

DOCENTE: ELAINE MENDOZA
ALUMNO: MIGUEL BUSTAMATE
GRUPO: 601

INTRODUCION
El aprendizaje por condicionamiento o también llamado condicionamiento operante, En psicología, es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) escontingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto. El condicionamiento operante implica la ejecución de conductas que operan sobre el ambiente.
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes como ocurre enel condicionamiento clásico. 
De esta forma es como se diferencia el condicionamiento operante al clásico, en si el condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que el estimulo reforzador es la respuesta que ha emitido el sujeto.

DESAROLLO

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Aprendizaje por condicionamiento operante
Los principios del condicionamiento operante fuerondesarrollados por B.F. Skinner, quien recibió la influencia de las investigaciones de Pavlov y de Edward L. Thorndike.
En el condicionamiento operante las conductas se emiten espontáneamente y sus consecuencias determinan el aprendizaje. Las consecuencias agradables tienden a fortalecer una conducta. En cambio, las consecuencias desagradables tienden a debilitar una conducta contingente a ésta.
Unejemplo claro del aprendizaje por condicionamiento operante ocurre en los perros que jalan la correa cuando salen a pasear. El perro jala la correa y su propietario lo sigue, hasta que llegan a donde el perro quiere ir. Entonces, la conducta (inapropiada) de jalar la correa se fortalece porque el perro consigue lo que quería.
Por el mismo proceso de aprendizaje, aunque con consecuenciasnegativas, algunos niños aprenden que no deben tocar la estufa cuando está caliente. Cuando tocan la estufa se queman la mano. Entonces, la conducta de tocar la estufa cuando está encendida desaparece porque tiene consecuencias desagradables.
Thorndike comenzó con sus denominadas Caja Problema, jaulas por las que se puede escapar si se tira de una polea que hay en el interior. Metió en una de estas cajasa un gato hambriento. El gato podía ver que fuera de la caja había comida, pero no podía alcanzarla. Lo que el gato comienza a hacer son movimientos azarosos hasta que casualmente tira de la polea que abre la jaula. Cada vez que Thorndike metía al gato en la jaula, tardaba menos en salir. Esto se debía a que se estaba produciendo un condicionamiento operante: la conducta de tirar de la poleaestaba siendo reforzada por su consecuencia (la apertura de la caja y la obtención de la comida). Esta conducta, al ser reforzada, se convierte en la conducta más probable en un futuro cuando las circunstancias sean iguales.

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Tipos de condicionamiento operante
1. Reforzamiento. Cualquier adición (para aumentar la frecuencia del comportamiento) oretiro (para aumentar también la frecuencia del comportamiento) de algún estimulo o artefacto como consecuencia de cualquier conducta.
Por ejemplo, tu perro se sienta y le das comida cuando lo hace. Tu perro se sienta cada vez con más frecuencia porque la comida ha funcionado como reforzador. Esto se conoce como reforzamiento positivo porque la adición de una consecuencia positiva (comida) aumentala frecuencia de la conducta (sentarse).
2. Castigo. comportamiento usado para anular algún comportamiento de algún organismo.
Imagina que tu perro se acerca a un extraño al que no le gustan los perros, y esta persona le da una patada. Entonces, tu perro aprende a evitar a las personas. Esto se conoce como castigo positivo porque la adición de algo (la patada) disminuye la frecuencia de la...