aprendizaje por descrubrimiento

Aprendizaje por
descubrimiento
Jerome Bruner

APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
Es cuando el instructor le
presenta todas las
herramientas necesarias
al individuo para que
este descubra porsí
mismo lo que se desea
aprender.

APRENDIZAJE POR
DECUBRIMIENTO SEGÚN BRUNER
Su principal aportación es
el aprendizaje por
descubrimiento


Propone la teoría
cognitiva deldescubrimiento
Y se fundamenta con
la idea de Vygotsky
de andamiaje

Concepto de andamiaje
 Situación

de
interacción entre
un sujeto de
mayor experiencia
y otro de menor
experiencia, en la
que elobjetivo es
el de transformar
al novato en
experto.

Para Bruner, el
conocimiento es
susceptible de ser
pulido, perfeccionado, y
por ello es que pretende
potenciar aprendizajes
activos,fomenta el
compañerismo y el
trabajo en equipo.

Desarrollo de los procesos
cognitivos.

 Inactivo
 Icónico
 Simbólico

Modo Enactivo
es la primera
inteligencia práctica,
surge y sedesarrolla
como consecuencia del
contacto del niño con
los objetos y con los
problemas de acción
que el medio le da.

Modo Icónico:
Consiste en presentar
cosas
mediante
un
imagen o dibujosModo Simbólico:
Es el que hace uso de
la palabra escrita y
hablada .

Teoría de instrucción
 En

base a los principios del aprendizaje
por descubrimiento, Bruner propone una
teoría dela instrucción que se
constituye de cuatro aspectos:
 La predisposición a aprender,
 Estructura y forma del conocimiento,
 Secuencia de presentación
 Forma y frecuencia del refuerzoPredisposición a
aprender
el aprendizaje se
debe a la
exploración de
alternativas

teoría de la
instrucción debe
explicar la
activación,
mantenimiento y
dirección de la
conducta

deseoespecial
por
aprender

Activación
• grado que
tenemos de
incertidumbre y
curiosidad que
produce en
nosotros las
ganas de explorar

Mantenimiento Dirección.
• la conducta ya • el explorar...