Aprendizaje por descubrimiento psicologia

Aprendizaje por descubrimiento.

APLICACIÓN EN EL AULA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
 
1. Insistir en la estructura básica del nuevo material:
Con los alumnos pequeños utilizar demostracionesque revelen las ideas importantes que está enseñando.
Con los alumnos mayores desarrollar un esbozo general
2. Ofrecer muchos ejemplos del concepto que se está enseñando:
En la enseñanza acerca deformas, dibujar las formas, mostrar fotografías de las formas tal como aparecen en los objetos de la vida cotidiana, hacer circular ejemplos y permitir que los alumnos hagan las formas con sus propioscuerpos.
3. Ayudar a los alumnos a constituir sistemas de codificación:
Formular preguntas como éstas: ¿De qué otra manera puede denominarse a esta manzana? (fruta). ¿Qué hacemos con la fruta?(comérnosla). ¿Cómo denominamos a las cosas que comemos? (alimentos).
Concertar juegos que exijan de los alumnos la realización de series de objetos semejantes.
4. Aplicar el nuevo aprendizaje a muchassituaciones diferentes y a diversos tipos de problemas:
Calcular el área de cada baldosín del suelo del aula, luego el área de todos los baldosines y finalmente el área total del aula.
Hacer que los alumnosutilicen nuevas palabras en muchos contextos diferentes.
5. Plantear un problema a los alumnos y dejar que traten de hallar la respuesta:
formular preguntas como ésta: ¿Cómo cabría perfeccionar la manohumana?.
Ayudar a los alumnos a tomar nota de las hipótesis y datos que generan, posiblemente empezando por anotarlos.
6. Estimular a los alumnos a que hagan suposiciones intuitivas:
En vez de dar unadefinición de una palabra, decir: "Vamos a suponer lo que podría significar examinando las palabras que hay alrededor".
Proporcionar a los alumnos un mapa de, por ejemplo, la Grecia antigua ypreguntarles dónde creen que estaban las principales ciudades

Aprendizaje por descubrimiento:
Concepto: es el que promueve que el aprendiente adquiera los conocimientos por sí mismo, de tal modo que el...