Aprendizaje por descubrimiento

En el Aprendizaje por descubrimiento que nos explica Bruner, el educando tiene gran participación; el instructor no expone los contenidos de un modo acabado, su actividad se dirige a darles aconocer una meta que ha de ser alcanzada mediante el uso de las herramientas necesarias para que el individuo descubra por si mismo lo que desea aprender

Hay una gran importancia en la actividaddirecta de los individuos sobre una realidad no subjetiva.

BRUNER

Bruner nos dice que una de las cosas mas importantes que se encuentran en ella, es que el alumno aprende por medio del descubrimiento,formulando hipótesis y creando ideas acerca de algún tema especifico.

Jeronimo Bruner

Jerónimo bruner (Jerome Seymour Bruner)

psicólogo estadounidense, (nacido en 1915) Hizo Contribucionesmás populares en el Estudio de la percepción, la cognición y la educación. Enseñó en las universidades tanto en los Estados Unidos e Inglaterra y fue el autor de numerosos artículos y libros en elcampo de la psicología y la educación. Sus estudios en el campo de la Psicología Evolutiva y la Psicología Social estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza, que permitieran superar losmodelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. Estos modelosestaban fuertemente ligados a los conductistas, que concebían a los estudiantes como receptores pasivos de conocimiento.

Para Bruner
el niño no adquiere las reglas gramaticales partiendo de la nada,sino que antes de aprender a hablar aprende a utilizar el lenguaje en su relación cotidiana con el mundo, especialmente con el mundo social. El lenguaje se aprende usándolo de forma comunicativa, lainteracción de la madre con el niño es lo que hace que se pase de lo prelingüístico a lo lingüístico; en estas interacciones se dan rutinas en las que el niño incorpora expectativas sobre los actos de...