APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Páginas: 4 (912 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2014
TEMA: TEORIA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
1. ¿En qué consiste la teoría del aprendizaje por descubrimiento?
El psicólogo norteamericano Jerome Bruner, dedicó gran partede su tiempo al estudio del desarrollo intelectual de los niños y, gracias a esto, surge en él el interés por la teoría del aprendizaje. Siendo Bruner es uno de los principales representantes delmovimiento cognitivista, propone una teoría de la instrucción que intente exponer los mejores medios de aprender lo que se quiere enseñar; relacionada con mejorar más bien que con describir elaprendizaje (Arancibia et al, 1999).
Los rasgos esenciales de su teoría se refieren a:
Importancia de la Estructura, en la que el alumno ha de descubrir por sí mismo la estructura de aquello que va aaprender. Dicha esta estructura está formada por las ideas fundamentales y las relaciones que se establecen entre ellas. Tales estructuras estarán constituidas por una serie de proposiciones básicas bienorganizadas que permiten simplificar la información y que deben adecuarse a la capacidad intelectual y a los conocimientos previos del alumno, mediante una secuencialización adecuada.
Propuesta deun diseño del currículum en espiral: Esto significa que el plan de estudios ideal es aquel que ofrece materiales y contenidos de enseñanza a niveles cada vez más amplios y profundos, y al mismotiempo, que se adapten a las posibilidades del alumno definidas por su desarrollo evolutivo. Debe ser en espiral y no lineal, volviendo constantemente a retomar y a niveles cada vez más elevados los núcleosbásicos o estructuras de cada materia. Estas estructuras o núcleos básicos tienen que ser convertidos a los tres modos fundamentales de representación según las posibilidades evolutivas del niño:enactiva (ejecutora o manipulativa, que corresponde al estadio sensoriomotor de Piaget), icónica (corresponde a la etapa preoperativa) y simbólica (etapa lógico concreta y lógico abstracta) según que...
TEMA: TEORIA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
1. ¿En qué consiste la teoría del aprendizaje por descubrimiento?
El psicólogo norteamericano Jerome Bruner, dedicó gran partede su tiempo al estudio del desarrollo intelectual de los niños y, gracias a esto, surge en él el interés por la teoría del aprendizaje. Siendo Bruner es uno de los principales representantes delmovimiento cognitivista, propone una teoría de la instrucción que intente exponer los mejores medios de aprender lo que se quiere enseñar; relacionada con mejorar más bien que con describir elaprendizaje (Arancibia et al, 1999).
Los rasgos esenciales de su teoría se refieren a:
Importancia de la Estructura, en la que el alumno ha de descubrir por sí mismo la estructura de aquello que va aaprender. Dicha esta estructura está formada por las ideas fundamentales y las relaciones que se establecen entre ellas. Tales estructuras estarán constituidas por una serie de proposiciones básicas bienorganizadas que permiten simplificar la información y que deben adecuarse a la capacidad intelectual y a los conocimientos previos del alumno, mediante una secuencialización adecuada.
Propuesta deun diseño del currículum en espiral: Esto significa que el plan de estudios ideal es aquel que ofrece materiales y contenidos de enseñanza a niveles cada vez más amplios y profundos, y al mismotiempo, que se adapten a las posibilidades del alumno definidas por su desarrollo evolutivo. Debe ser en espiral y no lineal, volviendo constantemente a retomar y a niveles cada vez más elevados los núcleosbásicos o estructuras de cada materia. Estas estructuras o núcleos básicos tienen que ser convertidos a los tres modos fundamentales de representación según las posibilidades evolutivas del niño:enactiva (ejecutora o manipulativa, que corresponde al estadio sensoriomotor de Piaget), icónica (corresponde a la etapa preoperativa) y simbólica (etapa lógico concreta y lógico abstracta) según que...
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