APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

universidad nacional jorge basadre grohmann

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”



APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
JEROME BRUNER

FACULTAD: Educación, Comunicación y Humanidades
ESCUELA: Lengua Literatura y Gestión Educativa
CURSO: Psicología Educativa
DOCENTE: Mgr. Psic. Luis Alberto Pastor Yáñez
AÑO: Segundo
ALUMNAS: Yesica Quispe Atencio2013-
Emily Mamani 2013-
Yoselin Chura Quísper 2014-114025





tacna – perú
2015

















dedicatoria

El presente trabajo monográfico lo dedicamos
a nuestros padres y maestro que siempre están
motivándonos a seguir adelante.agradecimiento

Nuevamente agradecemos a nuestros padres
que nos colaboran brindándonos su apoyo y
confianza, optimizando nuestra formación,
y a Dios que gracias a él
podemos redactarestas líneas.










índice

introducción

CAPITULO I
ASPECTOS PRELIMINARES 5
1. JEROME BRUNER……………………………………………………………………..6
2. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO 7



CAPITULO II
El APRENDIZAJE POR DESCUBRIMENTO DE JEROME BRUNER 9
1. FORMAS DE DESCUBRIMIENTO………………………………………………… .10
2. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO 11
3. DESARROLLO INTELECTUAL 11
4. DESARROLLO DE LOS PROCESOSCOGNITIVOS 11
5. PRINCIPIOS BÁSICOS DE JEROME BRUNER 12
6. TEORÍA DE INSTRUCCIÓN 14
7. ROLES 17

CAPÍTULO III

1. Método de problema 18
1.1. Actividades del maestro y el alumno en el método de estudio. 19
CONCLUSIONES 20
BIBLIOGRAFIA 21




INTRODUCCIÓN



El ser humano tiene una mente tan maravillosa. En el desarrollo del presente trabajo monográfico, se llegó a entender, lo asombroso y el gran valordel aprendizaje por descubriendo en el ámbito de la psicología y la educación. Las características que definen al hombre, son: la búsqueda del conocimiento y el anhelo por saber.
El contenido de la monografía está enfocado principalmente en el aprendizaje por descubrimiento, en su concepto, formas de representación. Este tipo de aprendizaje muchas veces los niños, jóvenes y adultos lo realizamossin darnos cuenta.
Solo resta decir que este trabajo monográfico explica claramente el método de aprendizaje por descubrimiento, paso a paso, para que la información dada sea completamente entendible, coherente y relacionada. Pero también que sea de gran ayuda para comprender y valorar este tipo de aprendizaje en los individuos.

















CAPITULO I: ASPECTOS PRELIMINARES














1.JEROME BRUNER

Jerome Seymour Bruner nació el 1 de octubre de 1915 en Nueva York. Es hijo de padres inmigrantes polacos, Herman y Rose (Gluckmann) Bruner. Nació ciego y no pudo ver hasta que le realizaron dos operaciones de cataratas cuando aún era niño. Asistió a escuelas públicas, graduándose del secundario en 1933, y luego ingresó a la Universidad de Duke en la que se especializó en psicología.Luego continuó con estudios de posgrado en la Universidad de Harvard, en la que obtuvo su máster en 1939 y su doctorado en 1941. Durante la segunda guerra mundial, sirvió al General Eisenower en la división de Psicología de Guerra de los Supremos Cuarteles de la Fuerza Aliada Europea. Luego de la guerra, se unió al cuerpo docente de Harvard en 1945.Cuando Bruner ingresó en el campo de lapsicología, la disciplina estaba muy dividida entre el estudio de la percepción y el análisis del aprendizaje. El primero era mentalista y subjetivo, mientras que el segundo era comportamental y objetivo. En Harvard, el departamento de psicología estaba dominado por los conductistas, que dirigían un programa de investigación llamado psicofísica, con la visión de que la psicología era el estudio de los...