aprendizaje por descubrimiento

 
 

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SEDE AFTA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

INTRODUCCION 
 
 
 
 
 
La  mente  humana  es  maravillosa.  Mientras  preparamos  este  informe, 
llegamos  a  comprender,  llenos  de  asombro,  lo   importantísimo  del aprendizaje  
por descubrimiento, en el ámbito de la psicología. 
 
La búsqueda  del  conocimiento,  el anhelo por saber,  es  sin duda  una de las características que mejor define al ser humano.  
 
El  contenido  de  este  informe  se  enfoca  principalmente  a el  aprendizaje 
por  descubrimiento  en  lo  que  es  su  definición  propiamente  tal,  además  nos 
muestra los diferentes tipos que de esta existen.  
 
Muchas  veces lo  realizamos,  sin darnos  cuenta,  sin  saber en realidad el 

 
 

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nombre  de  lo  que  hacemos, o  a que  punto  quiere llegar en  realidad la persona 
que  nos  guía.  Ahora  encontramos  el  nombre  de  lo  que  hacemos  y  sabemos 
hacia donde vamos, como en todas las cosas es “a lograr nuestros objetivos”. 
 
Cada  acción   que  realizamos  tiene  sus  propias condiciones  y  principios, 
por  lo  cual,  esta  no  es  la  excepción,  es  por  ello  que  también  la  tomamos  en cuenta para saber mas sobre la base de lo que es este tipo de aprendizaje. 
 
No  podemos  dejar de nombrar  a  uno de los máximos representantes de 
este  aprendizaje,  Jerome  Bruner,  quien  con  su  investigación  sobre  el  tema 
profundizo  la  materia  e  hizo  hincapié  para  que  se  conociera  y  tomase  en 
cuenta.  Además, este creo  la  teoría  de  instrucción,  en donde  el aprendiz es  el 
actor principal y activo en el proceso de aprendizaje. 
 
Finalmente  es  importante  conocer la  aplicación  en  variadas  áreas  de  la 
psicología,  ya  que  no  solo  se  encuentra  en  la  educacional,  es  totalmente 
universal. 
 
Solo  resta  decir  que  este  informe  explica  claramente   el  método  de aprendizaje por descubrimiento, paso a paso, para que la información dada sea 
completamente entendible, coherente y relacionada.  
 
 
 
 
 

Índice 
 
 
 
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.

Presentación……………………………………………………………
……….....1 
Introducción……………………………………………………………
…………...2 
Índice……………………………………………………………………
…………..3 
Definición…………………………………………………………………
………...4 
Formas 
de 
descubrimientos………………………………………………… ..…4 
● Inductivo………………………………………………………………...4 
●Deductivo……………………………………………………………….5 
● Transductivo………………………………………………………… ...7 
Condiciones 
de 
aprendizaje 
por 
descubrimiento………………………………8 
principios 
del 
aprendizaje 
por 
descubrimiento…………………………………8 

 
 

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8.
9.
10.
●
●
●
11.
12.
●
●
●
●

13.
●
●

14.
●
●
●
●

15.
16.
17.

El 
aprendizaje 
por 
descubrimiento 
de 
J. 
Bruner……………………………..10 
Desarrollo 
intelectual……………………………………………………………10 
Desarrollo 
de 
los procesos 
cognitivos……………………………………….  11 
Modo enactivo………………………………………………………..11 
Modo icónico…………………………………………………………11 
Modo simbólico………………………………………………………11 
Modelo 
del 
desarrollo 
intelectual 
y 
cognoscitivo…………………………..... 11 
Teoría 
de 
instrucción……………………………………………………………12 
Predisposición a aprender…………………………………………12 
Estructura y forma de conocimiento………………………………12 Secuencia de presentación………………………………………..13 
Forma y frecuencia del refuerzo…………………………………..13 
Roles……………………………………………………………………
………..14 
Instructor……………………………………………………………..14 
Aprendiz……………………………………………………………...15 
Aplicación 
a 
las 
distintas 
áreas 
de 
la 
psicología………………………… ....15 
Psicología clínica…………………………………………………...15 
Psicología educativa………………………………………………..15 Psicología laboral…………………………………………………...16 
Psicología infantil……………………………………………………16 
Resumen…………………………………………………………………
…….....17 
Mapa 
conceptual…………………………..……………………………………
.19 
Bibliografía…………………………………..…………………………
…………21 
 
 
 
 
 
 
 

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO 
 
 
 
DEFINICION: 

 
 

21 
 

 
En  este  tipo  de  aprendizaje  el individuo tiene  una  gran  participación.  El ...