Aprendizaje Psicologia

Aprendizaje

Para muchos el aprendizaje es sinónimo de estudio. Pero según la explicación de mis compañeros en la exposición explican claramente que muchos psicólogos lo definen en términos más amplios: es el proceso por el cual la experiencia o la practica producen un cambio relativamente permanente en la conducta o el potencial conductual. Para entender cómo funciona debemos de saber trescosas importantes:
Condicionamiento
Adquisición de patrones especificaos de la conducta en presencia de estímulos bien definidos.
Condicionamiento Clásico
Tipo de aprendizaje en una respuesta producida naturalmente por un estimulo llega a ser producida por otro estimulo antes neutral.
Condicionamiento operante
Tipo de aprendizaje en que las conductas se emiten(en presencia de estímulosespecíficos )para obtener recompensas o evitar castigos.
Durante la exposición nuestros compañeros hablaron de varios experimentos realizados con animales o claros ejemplos de cómo funcionan estos en los humanos y su comportamiento de forma que influyen en su conducta o rutina.





Memoria

Estos son los puntos que creo son los más importantes acerca de la exposición de mis compañeros y susejemplos.
La investigación científica acerca de la memoria se incio con los experimentos efectuados por Eddinghaus, en el si XIX. Hoy el modelo de procesamiento de la información de la memoria describe como se codifica, organiza y almacena la información en la memoria y como se recupera de ella.
Registros Sensoriales.
Son los puntos de entrada de la información bruta que proviene de los sentidos.esta información desperece si no es sometida a un proceso ulterior.
Memoria a Corto Plazo.
La información objeto de nuestra atención entra a la memoria a corto plazo, llamada memoria primaria o de trabajo. Contiene todo aquello de que estamos consientes en un momento dado. No solo guarda durante breve tiempo la información, sino también la procesa.
Retención y recuperación de la memoria acorto plazo
El material guardado desaparece en un lapso de 15 a 20 segundos, si no se repasa o se practica. De acuerdo con la teoría del decaimiento se pierde simplemente por el transcurrir del tiempo. La teoría de interferencia establece que al interponerse otra información tiene lugar el olvido. Los recuerdos se pierden para siempre en la memoria a corto plazo. Gracias a ello no nos vemos abrumadospor una gran cantidad de datos irrelevantes, insignificantes o inconexos.







Cognición Y Lenguaje.

Estos dos elementos van muy de la mano debido a que son interpretados por el mismo lenguaje. Por lo tanto tienen una raíz en común y son de gran importancia para el ser humano.

Cognición es la confirmación de que el conjunto de una señal enviada a sido recibida y a su vezinterpretada y/o representada por el receptor, la cual nos acerca algo mas a la dinámica del proceso cognitivo. De allí que la ciencia cognitiva es entre otras cosas, el estudio de la interpretación, contenido simbólico y aplicaciones del concepto "señal" dentro del proceso de intercambio e interacción mental.
En forma general podríamos también decir que la ciencia cognitiva es el estudio funcional de lamente, sus relaciones con el medio y las observaciones metódicas de su desarrollo y evolución.

El concepto de lenguaje puede ser entendido como un recurso que hace posible la comunicación. En el caso de los seres humanos, esta herramienta se encuentra extremadamente desarrollada y es mucho más avanzada que en otras especies animales, ya que se trata de un proceso deraíces fisiológicas y psíquicas. El lenguaje, como sabrán muchos de ustedes, le brinda la posibilidad al hombre de seleccionar, citar, coordinar y combinar conceptos de diversa complejidad










Entre los cambios hechos a la iniciativa están:
Los integrantes de Junta de Gobierno del Instituto Nacional de Evaluación para la Educación que se creará de aprobarse el dictamen en el pleno, no puedan durar más...