aprendizaje refuerzo negativo

“REFUERZO NEGATIVO”



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ÍNDICE

Introducción……………………………………………… pág 4
Marco teórico…….………………………………...….… pág 5
Tipos de refuerzo negativo……………………….……..pág 8
Experimento.…………………………………...……...…pág 11
Conclusiones………………………………………….…..pág 15
Bibliografía…………………………………………..…….pág 16













1) INTRODUCCIÓN.

Para comenzareste trabajo empezaremos con la definición de lo que es el refuerzo negativo, diferenciándolo del refuerzo positivo y sin olvidar aclarar lo que es el condicionamiento operante.
El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje mediante el que un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, menos probabilidades de repetir lasque conllevan consecuencias negativas.
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no como ocurre en el condicionamiento clásico con la asociación entre estímulos y conductas.
Por lo que el refuerzo negativo es ese reforzador que aumenta nuestra conducta ya que al hacer dicha conductanos quitan algo que no nos gusta o que queremos evitar. A diferencia del refuerzo positivo definiremos éste como ese reforzador que aumenta nuestra conducta porque al hacerla obtendremos algo agradable.
Es importante no confundir los términos de positivo o negativo en el sentido de bueno o malo, se habla de refuerzo o castigo, positivo siempre que se reciba algo por la conducta, y refuerzo ocastigo negativo cuando nos quiten algo por la conducta.
A continuación desarrollaremos en profundidad el refuerzo negativo, esperando con su finalidad dejar claro este tipo de condicionamiento mostrando además algunos puntos de interés.




2) MARCO HISTÓRICO.


Skinner nació en Susquehanna en Pensilvania en 1904.

Cursó sus estudios en la Universidad de Harvard, en donde obtuvo sudoctorado y prosiguió sus investigaciones como asistente de laboratorio de biología con el profesor Croizer; en 1936 comenzó a ejercer de profesor en la Universidad de Minnesota, en donde permaneció nueve años.

En 1938 Skinner publicó su primer libro “Las conductas de los organismos”. Su obra está influenciada principalmente por los trabajos de John Watson y de la reflexología rusa: VladimirBechterev e Ivan Pavlov. Skinner pensó que sería posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se entregó al estudio de la conducta mediante técnicas de refuerzo con animales.

A través de la observación y la experimentación, llegó al concepto de condicionamiento operante. El Condicionamiento Operante es un tipo de aprendizajeque viene a decir que las probabilidades de que una determinada conducta se repita van a depender básicamente de las consecuencias que dicha conducta tenga para el individuo.

Skninner se interesó por las aplicaciones prácticas de la psicología, creó la educación programada. La enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que facilitan el aprendizaje. Se propone unconocimiento a aprender, se entiende que el conocimiento se ha adquirido eficientemente si el alumno es capaz de responder en forma adecuada a cuestiones planteadas acerca de este conocimiento.

Se programa el aprendizaje como una secuencia de pequeños pasos con un gran número de refuerzos y con una alta frecuencia en el planteamiento de los mismos. Se divide el conocimiento en tareas o módulos yel alumno debe superar cada uno de estos módulos para proseguir con el siguiente. Se definen, así mismo, objetivos operativos y terminales en los que habrá que evaluar al alumno.

Bajo estos principios de la enseñanza está desarrollado el programa:

-Especificación de Objetivos
-Prueba empírica
-Velocidad individual
-Respuestas abiertas
-Conocimiento inmediato de resultados
- Pequeños...