aprendizaje rural




LIC. PEDAGOGÍA.

DIDACTICA Y PRACTICA DOCENTE II

APRENDIZAJE RURAL

EQUIPO:
LUCERO JACIBER QUIROZ MEJIA.
JAHIR DANIEL HERNANDEZ SALINAS
LUCERO HERNADEZ CARRASCO
YESENIA CRUZ APARICIO




13 DE JUNIO, SANTIAGO PINOTEPA NACIONAL 2013.







El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.
La educación,del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede definirse como:

El procesomultidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
QUE ES EL APRENDIZAJE RURAL
la educación rural es la que se imparte en los medios rurales y marginados, donde las escuelas son unitarias, indígenas, bidocentes,tridocentes y trabajan con los medios de la región porque el esquema de atención del gobierno no es prioritario ya que le dan más apoyo a los medios semiurbanos y urbanos donde los grupos son completos.
EL PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE.
En este modelo, no es tanto “cubrir” el currículo. Más bien, se trata fundamentalmente de desarrollar las habilidades de investigación, diálogo y discurso quepermiten tomar control del propio aprendizaje en el contexto de una comunidad de apoyo. La idea de que los adolescentes son inherentemente indisciplinados e incapaces de tomar decisiones sin el control y la guía detallada de los adultos es vista como una concepción equivocada por parte de los practicantes de la Comunidad de Aprendizaje. Los adolescentes actúan responsablemente, dicen, cuando se lesotorgar es responsabilidad y cuando se les pide demostrar públicamente lo que han aprendido. La Comunidad de Aprendizaje voltea de cabeza la pregunta de si los estudiantes están aprendiendo lo “correcto”; los estudiantes eligen de entre los temas del currículo y los recursos tutoriales a los que tienen acceso; si no están haciendo las decisiones “correctas”, entonces los recursos deben cambiarse oexpandirse .Las preguntas relativas a la calidad y el desempeño en la red social de tutores y estudiantes son fundamentalmente un asunto de rendición de cuentas lateral en el modelo de Comunidades de Aprendizaje. Los miembros se rinden cuentas entre sí por el aprendizaje que ocurre en la red a través del principio de dominio delos temas y las demostraciones públicas de lo aprendido; si estasrelaciones se llevan a cabo de manera correcta, entonces el aprendizaje debe ser transparente y accesible a cualquiera que esté dispuesto a tomarse la molestia de investigar.





CARASTERISTICAS DEL ALUMNO Y EL PROFESOR
Mejoramiento sistemático en amplitud, profundidad y relevancia de los aprendizajes en las competencias culturales correspondientes a los sectores del currículo nacional, entorno a los ejes del dominio de la lengua oral y escrita y el pensamiento matemático.
Más y mejores aprendizajes para todos los niños y niñas.
El núcleo del esfuerzo del Programa de Educación Básica Rural es asegurar aprendizajes de calidad para todos los niños y niñas que estudian en las escuelas rurales.
Altos Estándares de calidad para todas las escuelas rurales.
Mejoramiento de los procesospedagógicos y de gestión de las escuelas básica rurales para el logro de resultados de aprendizaje satisfactorios de alumnos y alumnas, en conformidad a las exigencias curriculares del sistema educativo nacional.
Avanzar en la Reforma Curricular implementando el nuevo currículum.
El currículum es el mapa, la carta de navegación de la experiencia formativa que el Programa de Educación Básica...