Aprendizaje Segun Bruner

APRENDIZAJE

ESQUEMA

INTRODUCCION

Capítulo I: METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

1. Descripción de la situación problemática.

2. Elaboración del Objetivo

3. Problematización

4. Formulación del problema

5. Planteamiento de la hipótesis

Capítulo II: FUNDAMENTACION DE LA HIPOTESIS

Fundamentación de la hipótesis

1.2 Condiciones para elAprendizaje por Descubrimiento

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

ANDRES LABRIN G.

INTRODUCCION

“Vivimos en un mar de relatos y como el pez que según el proverbio será el último en descubrir el agua, tenemos nuestras propias dificultades para entender en qué consiste nadar entre relatos. No es que carezcamos de competencia para crear nuestras explicaciones narrativas de la realidad; ni mucho menos.Si algo somos, es demasiado experto. Nuestros problema, más bien, es obtener conciencia de lo que hacemos tan fácilmente"[1] (Bruner, 1997), quise empezar mi análisis con esta cita de Bruner, porque sostengo que resume la idea principal que este trabajo tiene, la cual se centra en analizar el problema junto con las necesidades principales que nos llevan a la búsqueda de posibles solucionesenfocadas como hipótesis y la sustentación de éstas, gracias a las cuales podremos llegar una conclusión satisfactoria y al posible acierto de la presencia objetiva de otro problema, lo cual nos llevaría al principio del proceso de un ABP, para completar el esquema y repetir el ciclo, desenlace ideal de todo proceso de aprendizaje basado en problemas. Según Bruner, el ser humano es un experto en potencia,ya que al estar clasificado como un ente biopsicosocial, se encuentra capacitado no solo de manera biológica si no también a nivel psicológico y en sociedad para poder acatar la realidad con éxito y establecer explicaciones propias acerca de ella, modelo que encaja con el estilo que este trabajo lleva: Aprendizaje basado en problemas. Es por esta razón que defiendo el uso del aprendizaje pordescubrimiento y sostengo que éste puede maximizar beneficios con la implementación de condiciones adecuadas, tema que abordaré en líneas posteriores.

Mi trabajo consta de dos capítulos primordiales; el primero desarrolla la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas y el segundo trata ampliamente la Fundamentación de la hipótesis planteada, basada en diferentes autores que corroboran lateoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner.

Finalmente este trabajo nos permite explicar las condiciones que deben darse, para que se produzca un Aprendizaje por Descubrimiento, dando así apertura a futuros estudios acerca del tema.

CAPITULO I: METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

1. Descripción de la situación problemática

• Me dieron un tema: Desarrollar unABP, con la finalidad de aprender la Teoría de Brunner: Aprendizaje por descubrimiento.

• La teoría de ABP, la conozco; lo nuevo es como aplicar la teoría de Brunner

• Recordé conocimientos previos para esbozar mis ideas en orden lógico

• Entendí que tenía que investigar, aprehender es decir coger conocimientos acerca del Tema.

Elaboración del Objetivo

• Adquirirconocimientos sobre el proceso de aprendizaje POR DESCUBRIMIENTO para mejorar mi condición académica

Problematización:

• ¿Cuales son lo conocimientos básicos que debo tener para redactar mis ideas en orden lógico?

• ¿Cómo aplicar la teoría de Bruner, que permita resolver esta situación problemática?

• ¿En qué situaciones se da el aprendizaje por descubrimiento?Formulación del problema

¿Qué condiciones deben darse para que se produzca un aprendizaje por descubrimiento?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS

La implementación de condiciones adecuadas, mejora el aprendizaje por descubrimiento.

CAPITULO II: FUNDAMENTACION DE LA HIPOTESIS:

1.2 Condiciones para el Aprendizaje por Descubrimiento

Según Bruner, una de las principales condiciones que...