Aprendizaje servicio
Páginas: 2 (271 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2014
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE SERVICIO?
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El aprendizaje-servicio es una propuesta pedagógica en la que la solidaridad y la participación ciudadana activa, además de ser contenidos deaprendizaje, pueden ser en sí mismas una manera novedosa de aprender contenidos, adquirir competencias y habilidades y modificar actitudes, si es planificada adecuadamente.
Es decir, lapropuesta del aprendizaje-servicio no solo promueve la formación ciudadana y el aprendizaje de valores en la práctica sino que, además instala una forma de aprender más, de aprender mejor, unmodo de dar sentido y relevancia social al conocimiento. Constituye una forma de aprendizaje activo y significativo, situado en el contexto de una comunidad que se convierte en un lugar departicipación, pero también de aprendizaje.
Hay centenares de definiciones de “aprendizaje-servicio” que comparten tres rasgos comunes.
El primero es que toda experiencia deaprendizaje-servicio implica el desarrollo de un servicio solidario destinado a atender necesidades reales y sentidas por una comunidad. implica pasar de la descripción de una realidad aintentar transformarla, a través de una intervención solidaria concreta.
Un segundo rasgo fundamental de los proyectos de aprendizaje-servicio es el protagonismo juvenil. Para que este tipode experiencias solidarias sean realmente educativas tienen que estar protagonizadas por los estudiantes;
Y, finalmente, lo que hace original a la propuesta del aprendizaje-servicio enel vasto mundo del voluntariado y del servicio social comunitario es que estas acciones solidarias están articuladas intencionadamente con los contenidos de aprendizaje. Contenidos tantode aprendizaje disciplinar, competencias, actitudes que se favorecen, habilidades que se fomentan, procesos de crecimiento que se acompañan; es decir, un planteo integral de aprendizaje.
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El aprendizaje-servicio es una propuesta pedagógica en la que la solidaridad y la participación ciudadana activa, además de ser contenidos deaprendizaje, pueden ser en sí mismas una manera novedosa de aprender contenidos, adquirir competencias y habilidades y modificar actitudes, si es planificada adecuadamente.
Es decir, lapropuesta del aprendizaje-servicio no solo promueve la formación ciudadana y el aprendizaje de valores en la práctica sino que, además instala una forma de aprender más, de aprender mejor, unmodo de dar sentido y relevancia social al conocimiento. Constituye una forma de aprendizaje activo y significativo, situado en el contexto de una comunidad que se convierte en un lugar departicipación, pero también de aprendizaje.
Hay centenares de definiciones de “aprendizaje-servicio” que comparten tres rasgos comunes.
El primero es que toda experiencia deaprendizaje-servicio implica el desarrollo de un servicio solidario destinado a atender necesidades reales y sentidas por una comunidad. implica pasar de la descripción de una realidad aintentar transformarla, a través de una intervención solidaria concreta.
Un segundo rasgo fundamental de los proyectos de aprendizaje-servicio es el protagonismo juvenil. Para que este tipode experiencias solidarias sean realmente educativas tienen que estar protagonizadas por los estudiantes;
Y, finalmente, lo que hace original a la propuesta del aprendizaje-servicio enel vasto mundo del voluntariado y del servicio social comunitario es que estas acciones solidarias están articuladas intencionadamente con los contenidos de aprendizaje. Contenidos tantode aprendizaje disciplinar, competencias, actitudes que se favorecen, habilidades que se fomentan, procesos de crecimiento que se acompañan; es decir, un planteo integral de aprendizaje.
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