Aprendizaje significativo de ausubel

IV. Una de las formas de conseguir que el aprendizaje sea significativo para los
alumnos es mediante el aprendizaje por descubrimiento.
Propuesto por Ausubel, el aprendizaje pordescubrimiento sucede cuando los aprendices llegan a hacer, por ellos mismos, generalizaciones sobre los conceptos o fenómenos. El descubrimiento al que se llega en clase es descubrimiento guiado.
V. No hay unúnico estilo de aprendizaje matemático para todos los alumnos.
Cada alumno tiene su propia idiosincrasia. Si concebimos el aprendizaje como un cambio de estructuras mentales, tenemos que reconocerque estas estructuras son subjetivas, que se afectan por motivos diversos y que actúan siguiendo modelos distintos para esquematizar los problemas. Podemos distinguir diversos estilos de aprendizaje.Los alumnos que tienen mayor propensión al aprendizaje de carácter social, llegando más fácilmente a aprender por medio de conversaciones y acuerdos con sus compañeros, se dice que tienen un estiloorientado al grupo. Otros sujetos tienen que aprender partiendo de situaciones concretas, relacionadas estrechamente con el concepto (dependencia del campo), mientras que, por el contrario, otros sonmuy propensos a realizar aprendizajes genéricos (independencia del campo). Otra variable que suele diferenciar el aprendizaje de los alumnos se refiere al tiempo que necesitan para tomar decisiones, sellama a esta variable tiempo cognitivo, y su valor indica otros estilos de aprendizaje.
Reconozcamos por último que la enseñanza no es la única forma de producir aprendizaje. A veces los niñosconstruyen conocimiento por si mismos a través de interacciones con el entorno y reorganización de sus constructos mentales. A este aprendizaje se le llama aprendizaje por invención.
Actividad1.3.f. Trata de identificar las características de tu estilo de aprendizaje
matemático. Para ello puedes utilizar algún texto que analice los estilos de aprendizaje, como el de Willians L.V. (1983)....