Aprendizaje significativo del inlges

INTRODUCCION

El estudio de las diferentes corrientes ideológicas, a lo largo de la historia, ha hecho que nuevas tendencias de conocimiento se abran paso, y diversas situaciones de aprendizaje surjan y se posesionen en la legalidad y dignidad de la investigación.

No obstante los rigurosos procesos de discernimiento que tiene una idea naciente, los numerosos años de estudio y falencias quetienen los expertos para simplemente plantear una teoría, éstas vienen a convertirse en gestoras de un desarrollo colectivo, y promotoras del mismo conocimiento a nivel regional, nacional y mundial.

Una innovación viene a convertirse en fundamento estructural de un conocimiento específico o dado en un área determinada; así pues, el conocimiento con ella se ve fortificado y todo el mundoinvestigativo puede tener la oportunidad de acceder a esta, para complementar los estudios o profundizaciones cognitivas.

Las innovaciones son fuentes indispensables de la investigación, son modelos necesarios del saber y se manifiestan en la capacidad de hasta convertirse en gestoras de nuevas, con sus conceptos y contenidos.

Hablar de innovación supone, en primer lugar, la necesidad de establecercon claridad los diversos significados que se dan al término y su relación con conceptos como el de cambio y el de mejora que, en muchas ocasiones se utilizan como sinónimos, pero que no son tales, aunque su significado pueda estar estrechamente vinculado con la innovación.
Se puede hablar de innovación en el sentido de la mera introducción de algo nuevo y diferente; sin embargo, estesignificado, deja abierta la posibilidad de que ese "algo nuevo" sea o no, motivo de una mejora; tan nuevo sería un método que facilita la mejora de la comprensión lectora, como uno que la inhibe.

OBJETIVOS

• Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus implicaciones.

• Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas quecontribuyan a la solución de problemas educativos.

• Animar el desarrollo cognitivo del estudiante de tal manera que se desarrolle en él, un aprendizaje significativo a lo largo de su vida y así responda a la realidad a la que se enfrente.

• Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas.

• Aplicar teorías, procesos, métodos y técnicas válidas, congruentes con lasnecesidades de la institución

• Resaltar la participación de los docentes a partir de su función como auxiliar en el aprendizaje del estudiante.

• Aplicar experiencias significativas.

• Compartir y transferir las experiencias educativas innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia.

• Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en unapráctica institucionalizada.

JUSTIFICACION

Esta innovación se elaboró como estrategia programática de la asignatura de pedagogía, con el fin de tomar conceptos de las diferentes teorías y modelos pedagógicos vistos a lo largo del semestre para crear una innovación que aplique los diferentes estándares que consideramos más importantes a la hora de realizar el proceso de aprendizaje.

El estudiode las diferentes fuentes, la investigación de los pensamientos de sus exponentes, la concreción de sus pros y sus contras, junto con el exhaustivo análisis de sus constituciones harán útil la instauración de nuestra propia innovación.

Con ella queremos desarrollar las siguientes estrategias de tal manera que se aplique en cualquier campo de enseñanza educativa, para el buen desarrollo delestudiante:

1. Favorecer una disposición más abierta al uso de los nuevos medios por parte de los profesores, proporcionándoles la formación y el apoyo necesario.
2. Establecer proyectos curriculares en los que se contempla la incorporación de nuevos elementos como recursos para un buen aprendizaje.
3. Potenciar la elaboración de materiales didácticos interactivos por grupos de profesores...