Aprendizaje Significativo Matematicas Primaria

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
EN MÁTEMÁTICAS
Potenciar el pensamiento matemático:
¡un reto escolar!
El porqué de la formación matemática
Desde hace tres décadas, la comunidad colombiana deeducadores matemáticos viene
investigando, refl exionando y debatiendo sobre la formación matemática de los niños,
niñas y jóvenes y sobre la manera como ésta puede contribuir más efi cazmente a lasgrandes metas y propósitos de la educación actual. En este sentido, la educación matemática debe responder a nuevas demandas globales y nacionales, como las relacionadas con una educación paratodos, la atención a la diversidad y a la interculturalidad
y la formación de ciudadanos y ciudadanas con las competencias necesarias para el
ejercicio de sus derechos y deberes democráticos. Paracomprender mejor los cambios en la relación entre las metas de la educación matemática y los fi nes de la educación actual de cara al siglo XXI, a continuación se describen algunos cambios en lasargumentaciones sobre la importancia de la formación matemática y su relación con
las nuevas visiones de la naturaleza de las matemáticas.
Hace ya varios siglos que la contribución de las matemáticas alos fi nes de la educación
no se pone en duda en ninguna parte del mundo. Ello, en primer lugar, por su papel en
la cultura y la sociedad, en aspectos como las artes plásticas, la arquitectura, lasgrandes obras de ingeniería, la economía y el comercio; en segundo lugar, porque se las ha
relacionado siempre con el desarrollo del pensamiento lógico y, fi nalmente, porque
desde el comienzo dela Edad Moderna su conocimiento se ha considerado esencial
para el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
En Colombia, desde los inicios de la República hasta la década de los setenta, lacontribución de la formación matemática a los fi nes generales de la educación se argumentó
principalmente con base en las dos últimas razones de carácter personal y científi cotécnico, a saber: por su...