Aprendizaje Significativo Minedu

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Ministro de Educación
José Antonio Chang Escobedo
Viceministro de Gestión Pedagógica
Idel Vexler Talledo
Viceministro de Gestión Institucional
Victor Raúl Díaz Chávez
Secretario General
Asabedo Fernández Carretero
Directora Nacional de Educación Básica Regular
Miriam Janette Ponce Vértiz
Director de Educación Secundaria
César Puerta Villagaray

Pedagogía
Serie 1 paradocentes de Secundaria
Nuevos paradigmas educativos
Fascículo 5: PARADIGMA COGNITIVO DEL
APRENDIZAJE

c Ministerio de Educación
Van de Velde 160, San Borja
Primera edición, 2007
Tiraje: 14 000 ejemplares
Impreso en Empresa Editora El Comercio S.A.
Jr. Juan del Mar y Bernedo 1318
Chacra Ríos Sur, Lima 01
Hecho el Depósito Legal en la
Biblioteca Nacional del Perú
Nro. 2007 - 00777

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Coordinación y supervisión general - MED
Antonieta Cubas Mejía
Supervisión pedagógica - MED
Mariella Fernández-Dávila Rivero
Elaboración
Ludomila Vargas Alarco
Colaboración especial
Luis Damián Casas
Corrección de estilo - MED
Teresa Mouchard Seminario
Diseño y diagramación
Rosa Segura Llanos

Apoyo en diagramación:
Maité Espinoza Virto
Teresa Serpa Vivanco
Ilustración y retoque digital:
RosaSegura Llanos

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Presentación

Presentación ............................... 1
Logros de aprendizaje ..................... 2
Primera unidad
Evolución del concepto de aprendizaje 4
1.1 Enfoque conductista del aprendizaje 5
1.2 Enfoque cognitivo ...................... 6
Segunda unidad
El paradigma cognitivo contextual
o socio cognitivo del aprendizaje ....... 11
2.1 Teoríapsicogenética
de la inteligencia ....................... 12
2.2 Teoría del aprendizaje
por descubrimiento .................... 13
2.3 Teoría de aprendizaje sociocultural. 14
2.4 Teoría del aprendizaje significativo . 16
Tercera unidad
Los procesos cognitivos y
metacognitivos y su relación con las
concepciones de aprendizaje ............ 17
3.1 Los procesos cognitivos ................ 18
3.2 Lametacognición:
definición y componentes............. 20
3.3 Relación de la metacognición y
los procesos de aprendizaje .......... 24
Cuarta unidad
El aprendizaje significativo............... 26
4.1 Características del aprendizaje
significativo .............................. 27
4.2 La asimilación y los organizadores
de avance ............................... 28
4.3 Condiciones que permiten el logro
del aprendizajesignificativo.......... 28

Mediante el presente fascículo pretendemos enriquecer tu práctica pedagógica a partir del conocimiento del Paradigma Cognitivo, así como de la
reflexión y análisis de los problemas de la calidad
del sistema educativo peruano, toda vez que el
aprendizaje cognitivo está vinculado con las bases
teóricas y doctrinarias del Diseño Curricular Nacional de Educación BásicaRegular. Para superar la crisis educativa de nuestro país, es conveniente aplicar
correctamente la propuesta pedagógica, diferenciar
los enfoques de aprendizaje, sobre todo, discriminando y contrastando los fundamentos teóricos de
los enfoques conductista y el cognitivo contextual.
La propuesta de la Educación Secundaria, para lograr su eficiencia y eficacia, requiere que los docentes tengan un manejoadecuado y pertinente del
enfoque sociocognitivo; su efectividad depende del
grado de conocimiento de la propuesta pedagógica
y su compromiso por aplicarlo, adecuadamente, en
cada sesión de aprendizaje con los estudiantes.
Desarrollamos algunos contenidos básicos para entender las características del paradigma cognitivo ligadas al proceso educativo. Los contenidos básicos que
abordamos estánreferidos a: la evolución del concepto de aprendizaje, el paradigma cognitivo contextual
del aprendizaje, los procesos cognitivos y metacognitivos, las concepciones de aprendizaje, el aprendizaje
significativo y contextual, los nuevos desempeños, las
estrategias de aprendizaje en el paradigma cognitivo
y el desarrollo de capacidades y valores.
Para lograr y afianzar los aprendizajes, les presentamos...