Aprendizaje significativo y uso de las tic

Aprendizaje Significativo y Uso de TIC en La Universidad de La Frontera Mg. Víctor González Escobar (pp 07 – 31)

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y USO DE TIC EN LA UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA. Mg. Víctor González Escobar1 RESUMEN Este estudio aborda el tema de la identificación de las imágenes que producto del uso de herramientas (Entorno Virtual de Aprendizaje) de apoyo para el logro de aprendizajesignificativo, se forman los académicos de la Universidad de La Frontera, desde el enfoque de la Teoría de las Representaciones Sociales y de la Teoría de la Actividad. El marco teórico referencial se sitúa en torno a las teorías antes señaladas y su enfoque metodológico tiene aspectos cualitativos y cuantitativos. Se trabajaron entrevistas y cuestionarios, con análisis de contenido y análisis defrecuencia. Se identifican los conceptos problema, innovación y uso, como aquellas imágenes que se desprenden del sistema de actividad en el cual los académicos se ven involucrados como sujetos que buscan un objeto (aprendizaje significativo), mediados por el uso de herramientas tecnológicas. Palabras Claves: Imagen, Aprendizaje Significativo, Competencias Genéricas, TIC. ABSTRACT The presentpaper deals with the topic of identifying images derived from the use of Learning Virtual Environment tools by the teachers of the Universidad de La Frontera in order to support meaningful learning based upon Social Representations Theory and Activity Theory.

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Periodista, Mg. en Ciencias de la Comunicación. Académico Departamento Lenguas Literatura y Comunicación de la Facultad de Educación yHumanidades de la Universidad de La Frontera, Temuco Chile, Educación y Humanidades - Vol, 1 - Nº 2 - Año 2011 ISSN 0718-8242

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The theoretical frame work is supported by the above mentioned theories and by a quantitative and qualitative methodology. Questionnaires andinterviews were put into practice with frequency analysis and analysis of contents. Concepts of problem, innovation and use are identified like those images derived from the activity system through which teachers get involved like individual characters looking for an object (meaningful learning) by using technological tools. Key Words: Image, Meaningful Learning, Generic Skills, TIC. INTRODUCCION:Las transformaciones de la sociedad actual no se limitan solamente a la estructura social, están fuertemente vinculadas a nuevas dinámicas sociales, donde el poder es decidido por quien tiene el control del conocimiento y de la información. Estas transformaciones son parte de las que Castells (1996) llama revolución tecnológica actual, la que tiene dos procesos característicos, por un ladoenfocada hacia los procesos donde su efectos abarcan toda la actividad humana; y por otro lado, la información como punto central de la revolución, estando la información y el conocimiento en el centro de la cultura de las sociedades. En la actualidad surgen diversas necesidades de aprendizaje respondiendo a las múltiples demandas de formación profesional para facilitar el acceso al empleo y aldesarrollo personal. Con el tiempo estas demandas irán en aumento principalmente por el crecimiento del conocimiento y la innovación permanente en materia de empleabilidad, fenómeno frente al que las instituciones de educación superior juegan un rol preponderante en dicha transformación. Las universidades están incorporando gradualmente el aprendizaje virtual ofreciendo entornos de aprendizaje cada vez másflexibles. En este mismo sentido, es que cada vez más
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los entornos virtuales de aprendizaje se están extendiendo en la educación superior. En esta lógica, para adoptar las tecnologías y los cambios...