Aprendizaje Significativo



ISAE UNIVERSIDAD
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PRACTICA DOCENTE 
Tema: Aprendizaje Significativo.

Fecha: 28/09/2013
ÌNDICE
Pensamiento
Introducción
1. Biografía (David Ausubel)
2. Teoría Psicopedagógica
3. Aprendizaje Significativo
4. Característica
5. Aprendizaje significativo y aprendizaje mecánico
6. Aprendizaje por descubrimientoy aprendizaje por recepción
7. Principio de Asimilación
8. Tipos de aprendizaje significativo
9. Las condiciones del aprendizaje significativo
10. El papel del profesor
11. Características de los materiales de apoyo
12. Organización del proceso en el tiempo
13. El papel de la evaluación en el proceso
14. Característica del currículo
15. Aspectos motivacionales




Introducción

Elpresente trabajo tiene la finalidad de ofrecerles de manera sencilla y entendible todo lo concerniente a la teoría del aprendizaje significativo, desarrollada por David Ausubel. En ella hemos desarrollado aspectos puntuales de esta teoría como lo son su característica, tipos de aprendizaje significativo, el principio de asimilación, condiciones del aprendizaje significativo, entre otras; demanera que el docente pueda poseer una herramienta más para realizar con eficacia su labor, siendo así los mayores beneficiados los estudiantes.
Es importante destacar que esta teoría hace referencia a la idea de que todo aprendizaje adquirido va a depender de la relación o conexión de los conocimientos previos con los nuevos, para que el aprendizaje sea significativo debe existir una fusión entreambos conocimientos (previos y nuevos) y la construcción de un nuevo concepto como resultado de esta fusión.
La teoría del aprendizaje significativo descarta la posibilidad de que un estudiante carezca de conocimientos previos de algún tema en particular, todo individuo posee una concepción vaga de las cosas, lo cual le facilita la asimilación de nuevos y mejorados conceptos.




1. Biografía(David Ausubel)
Nacido el 25 de octubre de 1918, estudió en la Universidad de Pensilvania, en la que se graduó en 1939. Uno de sus mayores aportes al campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadores previos (desde 1960). Falleció el 9 de julio del 2008 a los 89 años.
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto alaprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en laestructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. Ventajas del Aprendizaje Significativo: Produce además una retención más duradera de la información. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con losanteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo. Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende losrecursos cognitivos del estudiante.
2. Teoría Psicopedagógica
Ausubel diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases:
1. La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento 2. La relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimientos o estructura cognitiva del educando.
Ausubel rechaza el supuesto...