aprendizaje significativo

Introducción:
Hoy en día no basta con hablar de “constructivismo” en singular, es necesario decir a qué constructivismo nos estamos refiriendo. Es decir, hace faltaaclarar el contexto de origen, teorización y aplicación del mismo. En este artículo nos centraremos en el terreno de los enfoques psicológicos y sus derivaciones en el campo de la educación, pero sobretodo sus posibilidades de encontrar explicaciones e intervenir al respecto, donde un especialista del tema (doctor en educación) define el constructivismo en educación. La concepción constructivistadel aprendizaje escolar y la intervención educativa constituyen a la convergencia de diversas aproximaciones psicológicas a problemas como:


















Aprendizajesignificativo
Constructivismo:
El aprendizaje ha guiado el ejercicio de investigación e intervención de numerosos científicos sociales desde hace muchos años, por lo que han sido construidas muchasteorías que pretenden explicar dicho fenómeno social.
Figura dentro de esta gama de tendencias explicativas el constructivismo como una de las tendencias que ha logrado establecer espacios en lainvestigación e intervención en educación, por su sistematicidad y sus resultados en el área del aprendizaje, a diferencia de otros enfoques, que plantean explicaciones acercadas solo al objeto de estudio yotras que solo acuden al sujeto cognoscente como razón última del aprendizaje, el constructivismo propone la interacción de ambos factores en el proceso social de la construcción del Aprendizajesignificativo.
¿Qué es el constructivismo?
Un enfoque que sostiene que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un mero productodel ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. El...