Aprendizaje significativo
Páginas: 16 (3791 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2010
Aprendizaje Significativo
INTRODUCCIÒN
En este trabajo hablaremos del Aprendizaje Significativo donde nos daremos una idea de cómo nosotros como personas tenemos diferentes formas de aprender.
Un aprendizaje es significativo en cuando a los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Porrelación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición (AUSUBEL; 1983:18).
En cuanto el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que elalumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.
Se hace un hincapié particular en el aprendizaje de conceptos, hemos examinado también con cierto tres ejemplos comunes de aprendizaje significativo a diferentes niveles de edad, el aprendizaje de sintaxis de la lengua materna de la (preescolar), y el aprendizaje de un segundo idioma (escuela secundaria), conocemos relativos a unamateria de estudio en la estructura cognoscitiva y durante períodos prolongados.
El aprendizaje significativo por recepción no forzosamente tiene que ser repetitivo o pasivo (como a menudo lo es en la práctica educativa real) a condición de que se empleen métodos explosivos de enseñanza que estén basados en la naturaleza.
El aprendizaje significativo por recepción es un proceso activo por querequiere por lo menos:
a) Del tipo de análisis cognoscitivo necesario para averiguar cuales aspectos de la estructura cognoscitiva existente son más pertinentes al nuevo material potencialmente significativo.
b) Cierto grado de reconciliación con las ideas existentes en la estructura cognoscitiva esto es aprehender las similitudes y las diferencias resolver las contradicciones reales oaparentes entre conceptos y proporciones nuevos y los ya establecidos.
c) L a reformulación del material de aprendizaje en términos de los antecedentes intelectuales idiosincráticos en vocabulario del alumno particular
CAPITULO I
NATURALEZA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR RECEPCION
NATURALEZA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR RECEPCION
En este se le presenta al alumno mas omenos en su forma final el contenido de lo que tiene que aprender, en estas circunstancias lo único que se le pide es que comprenda el material y lo incorpore a su estructura cognoscitiva, de modo que lo tenga disponible sea para reproducirlo relacionarlo con otro aprendizaje o para solucionar problemas en fecha futura.
El aprendizaje verbal de “recitaciones de loro” y de me moralización mecánicade hechos aislados, se tienen diferentes generaciones significativas los cuales son:
a) Las generalizaciones significativas no pueden ser representadas o dadas al alumno si no que únicamente puede ser adquiridas como producto de una actividad de resolución de problemas.
b) Todos los intentos que se hagan por dominar concepto y posiciones verbales serán palabras vacías a menos que elalumno haya tenido experiencias recientes con las realidades a que se refieren estos constructos verbales.
Aprendizaje verbal significativo, se han inclinado a interpretar al aprendizaje y el olvido a largo plazo de la materia de estudio con los mismos conceptos.
¿ES SIGNIFICATIVO EL APRENDIZAJE POR RECEPCIÒN?
Hay tres falacias lógicas:
1) La tendencia prevaleciente a confundir ladimensión recepción descubrimiento del proceso de aprendizaje con la dimensión repetitivo significativa del mismo
2) La generalización injustificada de las condiciones del desarrollo distintas del aprendizaje y del pensamiento durante la primera infancia a la adolescencia y a la vida adulta.
3) Una representación ficticia del método de aprendizaje por recepción.
Dentro de las...
INTRODUCCIÒN
En este trabajo hablaremos del Aprendizaje Significativo donde nos daremos una idea de cómo nosotros como personas tenemos diferentes formas de aprender.
Un aprendizaje es significativo en cuando a los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Porrelación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición (AUSUBEL; 1983:18).
En cuanto el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que elalumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.
Se hace un hincapié particular en el aprendizaje de conceptos, hemos examinado también con cierto tres ejemplos comunes de aprendizaje significativo a diferentes niveles de edad, el aprendizaje de sintaxis de la lengua materna de la (preescolar), y el aprendizaje de un segundo idioma (escuela secundaria), conocemos relativos a unamateria de estudio en la estructura cognoscitiva y durante períodos prolongados.
El aprendizaje significativo por recepción no forzosamente tiene que ser repetitivo o pasivo (como a menudo lo es en la práctica educativa real) a condición de que se empleen métodos explosivos de enseñanza que estén basados en la naturaleza.
El aprendizaje significativo por recepción es un proceso activo por querequiere por lo menos:
a) Del tipo de análisis cognoscitivo necesario para averiguar cuales aspectos de la estructura cognoscitiva existente son más pertinentes al nuevo material potencialmente significativo.
b) Cierto grado de reconciliación con las ideas existentes en la estructura cognoscitiva esto es aprehender las similitudes y las diferencias resolver las contradicciones reales oaparentes entre conceptos y proporciones nuevos y los ya establecidos.
c) L a reformulación del material de aprendizaje en términos de los antecedentes intelectuales idiosincráticos en vocabulario del alumno particular
CAPITULO I
NATURALEZA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR RECEPCION
NATURALEZA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR RECEPCION
En este se le presenta al alumno mas omenos en su forma final el contenido de lo que tiene que aprender, en estas circunstancias lo único que se le pide es que comprenda el material y lo incorpore a su estructura cognoscitiva, de modo que lo tenga disponible sea para reproducirlo relacionarlo con otro aprendizaje o para solucionar problemas en fecha futura.
El aprendizaje verbal de “recitaciones de loro” y de me moralización mecánicade hechos aislados, se tienen diferentes generaciones significativas los cuales son:
a) Las generalizaciones significativas no pueden ser representadas o dadas al alumno si no que únicamente puede ser adquiridas como producto de una actividad de resolución de problemas.
b) Todos los intentos que se hagan por dominar concepto y posiciones verbales serán palabras vacías a menos que elalumno haya tenido experiencias recientes con las realidades a que se refieren estos constructos verbales.
Aprendizaje verbal significativo, se han inclinado a interpretar al aprendizaje y el olvido a largo plazo de la materia de estudio con los mismos conceptos.
¿ES SIGNIFICATIVO EL APRENDIZAJE POR RECEPCIÒN?
Hay tres falacias lógicas:
1) La tendencia prevaleciente a confundir ladimensión recepción descubrimiento del proceso de aprendizaje con la dimensión repetitivo significativa del mismo
2) La generalización injustificada de las condiciones del desarrollo distintas del aprendizaje y del pensamiento durante la primera infancia a la adolescencia y a la vida adulta.
3) Una representación ficticia del método de aprendizaje por recepción.
Dentro de las...
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