aprendizaje significativo
Páginas: 10 (2398 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2014
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÒGICO DE MATUÌN
MATURIN_ESTADO_MONAGAS
PROF: BACHILLERES:
Dania Hernández Viccare VásquezMaturín 2014-03-19
INTRODUCCIÓN
Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales los seres humanos aprenden. Varios autores tanto psicólogos como pedagogos, se han preocupado y han aportado con diversas teorías mediante la investigación de la misma.
Las diferentes teorías permiten comprender al comportamientohumano, realizando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los individuos alcanzan el conocimiento.
El objetivo principal de esta investigación es conocer a fondo sobre la teoría que propuso Ausubel, se intentará conceptualizar lo que es el aprendizaje significativo, los diferentes tipos de aprendizaje, su evaluación y como este influye permanentemente en proceso de aprendizajepara el ser humano.
El aprendizaje significativo intenta establecer en el individuo ideas, conocimientos realmente significativos que fomenten a la evolución de sus estructuras cognitivas
BIOGRAFÍA DE DAVID PAUL AUSUBEL
David Paul Ausubel nació en Brooklyn, New York el 25 de octubre de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Estudió medicina ypsicología en la Universidad de Pennsylvania y Middlesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos e inmediatamente después de la segunda guerra mundial, con las Naciones Unidas trabajó en Alemania en el tratamiento médico de personas desplazadas. Después de terminar su formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo sudoctorado en psicología del desarrollo. En 1950 aceptó trabajo en proyectos de investigación en la Universidad de Illinois, donde publicó extensivamente sobre psicología cognitiva. Aceptó posiciones como profesor visitante en el Ontario Institute of Studies in Education y en universidades europeas como Berne, la Universidad Salesiana de Roma y en Munich. Fue Director del Departamento de PsicologíaEducacional para postgrados en la Universidad de New York, donde trabajó hasta jubilar en 1975. En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación. Posteriormente volvió a su práctica como psiquiatra en el Rockland Children’s Psychiatric Center. Falleció el 9 de julio del 2008 a los 90 años.
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOEl aprendizaje significativo es un proceso de construcción de conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal que se da en el sujeto de interacción con el medio. Parten de sus necesidades, intereses y experiencias del alumno, en relación de una interacción con su entorno sociocultural y natural, demostrando aceptación, autonomía al realizar sus actividades, poniendo en práctica suscapacidades, esto ocurre cuando la información por aprender se relaciona con la información previa ya existente en la estructura cognitiva del alumno de forma no arbitraria ni al pie de la letra; para llevarlo a cabo debe existir una disposición favorable del educando, así como significación lógica en los contenidos o materiales de aprendizaje.
Esto quiere decir que el aprendizaje significativo partede los conocimientos previos de los estudiantes para llegar a los conocimientos por aprender y así de esta manera el estudiante podrá relacionar y aprender más los nuevos conocimientos que va a adquirir.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La teoría de Ausubel es una teoría cognitiva que tiene por objeto explicar el proceso de aprendizaje. La psicología cognitiva procura descubrir lo...
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÒGICO DE MATUÌN
MATURIN_ESTADO_MONAGAS
PROF: BACHILLERES:
Dania Hernández Viccare VásquezMaturín 2014-03-19
INTRODUCCIÓN
Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales los seres humanos aprenden. Varios autores tanto psicólogos como pedagogos, se han preocupado y han aportado con diversas teorías mediante la investigación de la misma.
Las diferentes teorías permiten comprender al comportamientohumano, realizando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los individuos alcanzan el conocimiento.
El objetivo principal de esta investigación es conocer a fondo sobre la teoría que propuso Ausubel, se intentará conceptualizar lo que es el aprendizaje significativo, los diferentes tipos de aprendizaje, su evaluación y como este influye permanentemente en proceso de aprendizajepara el ser humano.
El aprendizaje significativo intenta establecer en el individuo ideas, conocimientos realmente significativos que fomenten a la evolución de sus estructuras cognitivas
BIOGRAFÍA DE DAVID PAUL AUSUBEL
David Paul Ausubel nació en Brooklyn, New York el 25 de octubre de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Estudió medicina ypsicología en la Universidad de Pennsylvania y Middlesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos e inmediatamente después de la segunda guerra mundial, con las Naciones Unidas trabajó en Alemania en el tratamiento médico de personas desplazadas. Después de terminar su formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo sudoctorado en psicología del desarrollo. En 1950 aceptó trabajo en proyectos de investigación en la Universidad de Illinois, donde publicó extensivamente sobre psicología cognitiva. Aceptó posiciones como profesor visitante en el Ontario Institute of Studies in Education y en universidades europeas como Berne, la Universidad Salesiana de Roma y en Munich. Fue Director del Departamento de PsicologíaEducacional para postgrados en la Universidad de New York, donde trabajó hasta jubilar en 1975. En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación. Posteriormente volvió a su práctica como psiquiatra en el Rockland Children’s Psychiatric Center. Falleció el 9 de julio del 2008 a los 90 años.
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOEl aprendizaje significativo es un proceso de construcción de conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal que se da en el sujeto de interacción con el medio. Parten de sus necesidades, intereses y experiencias del alumno, en relación de una interacción con su entorno sociocultural y natural, demostrando aceptación, autonomía al realizar sus actividades, poniendo en práctica suscapacidades, esto ocurre cuando la información por aprender se relaciona con la información previa ya existente en la estructura cognitiva del alumno de forma no arbitraria ni al pie de la letra; para llevarlo a cabo debe existir una disposición favorable del educando, así como significación lógica en los contenidos o materiales de aprendizaje.
Esto quiere decir que el aprendizaje significativo partede los conocimientos previos de los estudiantes para llegar a los conocimientos por aprender y así de esta manera el estudiante podrá relacionar y aprender más los nuevos conocimientos que va a adquirir.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La teoría de Ausubel es una teoría cognitiva que tiene por objeto explicar el proceso de aprendizaje. La psicología cognitiva procura descubrir lo...
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