aprendizaje significativo

9. ¿Qué entendemos por aprendizaje significativo?
Según Ausubel, el aprendizaje significativo se produce cuando el nuevo contenido se relaciona sustancialmente con la estructura cognitiva delsujeto que aprende, modificándola. Pudiendo ser de tres tipos de aprendizaje significativo: de representaciones, conceptos y de proposiciones.
Aprendizaje De Representaciones
Consiste en el aprendizajede vocabulario, previo a la formación de conceptos, tal como ocurre en el niño pequeño o en el aprendizaje de una lengua extranjera. Se refiere, también, al vocabulario que representa conceptos. Estetipo de aprendizaje significativo es el que está más cercano al repetitivo; sin embargo, contiene un mínimo de significación.
Aprendizaje De Conceptos
La formación de conceptos requiere unaprendizaje por descubrimiento que implica la generalización y comprobación de hipótesis a partir de ejemplos concretos. El niño adquiere estos conceptos por inducción. A través de sus observaciones de lo quelos adultos nombran, como perro, agua, coche, etc., va descubriendo los atributos definitorios de éstos conceptos, así como las palabras que los nombran. De esta forma adquiere lo que se llama lenguajefuncional del niño y es lo que caracteriza el aprendizaje de los dos años hasta la edad preescolar. A partir de la edad preescolar el niño cuenta ya con un marco conceptual apropiado para obtenernuevos conceptos por asimilación, es decir, relacionándolos con otros preexistentes en su estructura cognitiva.
Aprendizaje de proposiciones.
Tiene lugar a partir del momento en el que el niñorelaciona el nuevo concepto con los ya existentes. Este tipo de aprendizajes sólo es posible a través de la asimilación.

Según Isabel Solé, en la explicación constructivista se adopta y se reinterpreta enconcepto de aprendizaje significativo acuñado por Ausubel en 1963. Aprender algo equivale a formarse una representación, un modelo propio, de aquello que se presenta como objeto de aprendizaje;...