Aprendizaje significativo

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA LABOR DOCENTE

El aprendizaje significativo y la labor docente de Ausabel, nos invita a un cambio ya que durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje erasinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simplecambio de conducta, qué conduce a un cambio en el significado de la experiencia.
Puesto que como lo afirma él, la experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad y únicamentecuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia.
Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración otros tres elementos delproceso educativo:
Los profesores y su manera de enseñar.
La estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce.
El entramado social en el que sedesarrolla el proceso educativo.
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva",al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
Lo anterior se desarrolla dentro de un marco psicoeducativo, puesto que lapsicología educativa trata de explicar la naturaleza del aprendizaje en el salón de clases y los factores que lo influyen, estos fundamentos psicológicos proporcionan los principios para que losprofesores descubran por si mismos los métodos de enseñanza más eficaces, puesto que intentar descubrir métodos por "Ensayo y error" es un procedimiento ciego y, por tanto innecesariamente difícil yantieconómico.
En este sentido una "teoría del aprendizaje" ofrece una explicación sistemática, coherente y unitaria del:
¿Cómo se aprende?,
¿Cuáles son los límites del aprendizaje?,
¿Por qué se...