aprendizaje significativo



a- ¿Qué intervenciones de los profesores promueven que tenga sentido para los alumnos aprender el tema de la nutrición? ¿Cuál de los dos profesores puede tener más dificultades para cumplir conesta condición del aprendizaje significativo?

Las intervenciones que podemos ver en cada caso son las siguientes:
Profesor 1: tiene en cuenta las costumbres de los alumnos, hábitos dealimentación, variadas actividades de experimentación, los alumnos describían sus menúes, lo que les gustaba comer, lo que les decían sus padres, lo que creían que estaba bien o estaba mal. También propuso variasactividades de exploración e investigación para que observaran los procesos, proporcionó varias fuentes informativas para que ellos mismos obtuvieran los datos necesarios.
Profesor 2: desde elprincipio les brindó a sus alumnos mucha información sobre el tema,
procurando estructurar minuciosamente los contenidos y recalcar las relaciones. Elaboró los materiales informativos y utilizó los librosde texto para apoyar la información con imágenes. Consideró que la información sobre funciones y estructura del cuerpo humano, así como los procesos bioquímicos era esencial para dar la relevancia delos buenos hábitos alimenticios.

El segundo profesor es el que puede tener mayores dificultades, para cumplir con la condición del aprendizaje significativo, ya que no tiene en cuenta losconocimientos previos de los alumnos. Es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. Este proceso tiene lugar si el educando tieneen su estructura cognitiva conceptos, estos son: ideas, proposiciones, estables y definidos, con los cuales la nueva información puede interactuar.

b- ¿Qué intervenciones de los profesoresprocuran esta significatividad lógica de los contenidos? ¿Cuál de los dos profesores puede tener más dificultades para cumplir con esta condición del aprendizaje significativo?

Las intervenciones que...