Aprendizaje Significativo

Enfoque institucional basado en la cognición situada y aprendizaje significativo
* Rescatar la potencialidad de cognición en la promoción del aprendizaje significativo en contextos escolares* David Ausbel: durante el aprendizaje el aprendiz relaciona la nueva información con conocimientos y experiencias previas. Se requiere disposición del aprendiz e intervención del docente para dardirección al conocimiento
* Si se logra el aprendizaje significativo se trasciende la repetición memorística de contenidos y se logra construir significado, dar sentido a lo aprendido y entender suámbito de aplicación
* Vincular la noción de ideas y aprendizaje significativo con las ideas de la visión sociocultural
* 6 enfoques institucionales que varían dependiendo la relevancia culturaly la actividad social
Actividad social alta
*Análisis colaborativo de datos inventados (2) *Aprendizaje in situ (6)*Simulaciones situadas (5)
*Análisis colaborativo de datos relevantes (4)
Relevancia Cultural baja Relevancia cultural alta
*Lecturas descontextualizadas análisis de datos *Lecturascon ejemplos relevantes (3)
Inventados (1)

Actividad social baja

¿Qué caracteriza a los seis enfoques institucionales?
1. Instrucción descontextualizada. Elprofesor da ejemplos irrelevantes culturalmente y el alumno manifiesta pasividad (receptividad) suelen proporcionarse lecturas abstractas y descontextualizadas
2. Análisis colaborativo de datosinventados. Asume que es mejor que el alumno haga algo en vez de ser solo receptor
3. Instrucción basada en lecturas con ejemplos relevantes. El estudiante puede relacionar conceptos yprocedimientos relevantes
4. Análisis colaborativo de datos relevantes. Modelo instruccional centrado en el estudiante y la vida real. Busca inducir el razonamiento a través de la discusión crítica
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