aprendizaje significativo

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¿Qué significa aprender
significativamente?


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“El aprendizaje significativo ocurre,
cuando una información “se conecta”
con un concepto relevante preexistente en la estructura
cognitiva...”.
“Debe entenderse por estructura
cognitiva, al conjunto de conceptos,
ideas que un individuo posee en undeterminado campo del
conocimiento, así como su
organización”

Aprendizaje significativo


Aprender significativamente, es realizar un proceso individual y
deliberado, sistemático y organizado, en el que el estudiante
transforma, estructura e interrelaciona el nuevo conocimiento
con conceptos de orden superior, más amplios, dentro de sus
esquemas cognitivos.



Está relacionado conhechos u objetos de la experiencia y
depende del compromiso afectivo que manifieste el estudiante
por relacionar el nuevo conocimiento con los aprendizajes
previos, no significan simples asociaciones memorísticas, sino
construir significados nuevos.



Las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser
aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas,
conceptos oproposiciones relevantes, estén adecuadamente
claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que
funcionen como un punto de “anclaje” a las primeras.

FASES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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

Estas fases, según Shuell se suceden en
orden, para que finalmente el aprendizaje
tenga un significado válido y se dé en un
contexto conocido por el que aprende.
Características de cadafase del
aprendizaje significativo

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De acuerdo con el enfoque que presenta
el CNB, las fases del aprendizaje
significativo son:
1. Fase inicial
2. Fase intermedia
3. Fase final

Fase inicial
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El estudiante percibe hechos o partes de informaciones que están
aislados conceptualmente. Aprende por acumulación, memorizando
hechos yutilizando esquemas preexistentes.
Procesa en forma global:
1. Presenta escaso conocimiento específico del dominio dado.
2. Utiliza estrategias generales independientes del dominio dado.
3. Utiliza conocimientos de otro dominio diferente al desarrollado.
La información adquirida es concreta y está relacionada al contexto
específico. Ocurre en formas simples de aprendizaje:
1.Condicionamiento
2. Aprendizaje verbal
3. Estrategias de repaso
En forma gradual se irá formando una visión globalizadora del
dominio.
Utilización de conocimientos previos.
Establecimiento de analogías con otro dominio, o realizando
suposiciones basadas en experiencias previas.

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

1. Fase inicial
a. Desafío: obstáculo o dificultad que contiene una o
varias situaciones de aprendizaje,cuya solución
permitirá al estudiante nuevos aprendizajes. Está
basado en la o las competencias cuyo logro se
espera.
b. Exploración de conocimientos previos: son ideas,
conocimientos o esquemas del estudiante, basadas
en aprendizajes anteriores. Su función, más que ser
utilizada por el docente para estimar la cantidad de
conocimientos que los estudiantes poseen, es más
bien traer a laconciencia presente del estudiante la
información y sus experiencias anteriores. ¿Cómo
se plantea? Por medio de preguntas, diálogos en
parejas o en equipos, vídeos y otros.

Fase intermedia
 Se produce la formación
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de estructuras a partir de las
partes de las informaciones aisladas.
La comprensión de los contenidos se vuelve más
profunda, porque los aplican ensituaciones diversas.
Existe la oportunidad para reflexionar y percibir por
medio de la realimentación.
El conocimiento es más abstracto y puede
generalizarse a varias situaciones, que es a su vez
menos dependiente del contexto donde originalmente
fue adquirido.
Se utiliza estrategias de procesamiento más
sofisticadas.
Se produce la organización.
Surge el mapeo cognitivo.

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