Aprendizaje Significativo

Marco Teórico
Aprender de manera significativa implica relacionar los nuevos aprendizajes a partir de las ideas previas del individuo, lo cual conlleva una modificación en la estructura cognoscitiva produciendo una retención más duradera del nuevo conocimiento, construyendo así aprendizajes que al juntarlos con habilidades, actitudes y valores, nos llevan a poder resolver situaciones al nivel deuna competencia. Siendo una de las finalidades actuales de la Educación Superior el desarrollar competencias a partir de la formación integral de nuestros estudiantes, deben buscarse y aplicarse las estrategias necesarias que nos lleven al logro de esta premisa.
A continuación, se presenta la información recabada que sirve como fundamentación teórica de la problemática planteada y que encamina ala estrategia que conforma la propuesta de intervención diseñada. Se aborda la teoría del aprendizaje significativo, las estrategias didácticas y un par de elementos que se consideran parte de esta estrategia de enseñanza: el trabajo colaborativo. Siguiendo el Paradigma Constructivista con el aprendizaje significativo y el Modelo de Competencias, el cual implica que el alumno pueda movilizar suconocimiento para resolver problemáticas de su cotidianidad. Es decir generar herramientas que le sirvan en su contexto social. Se llevó a cabo esta Intervención.
Aprender cualquier contenido dentro de un salón de clases, implica atribuir un sentido al mismo y construir los significados implicados en dicho contenido relacionándolo con los conocimientos adquiridos anteriormente a partir de unaestructura conceptual que ya se posee, a pesar de que en ocasiones no esté identificada; basándose en un interés por aprender y hacer propio el conocimiento que se está poniendo al alcance; por lo que es de vital importancia que el alumno sea testigo de sus propios procesos de aprendizaje para que de esta manera sean significativos, es indispensable poder construirlos al relacionar los conceptosnuevos con los que ya se posee o bien, al relacionarlos con la experiencia que ya se tiene; situación que se pretende promover con la aplicación de la propuesta.
Objetivos de investigación
Identificar las actitudes, intereses y necesidades de los estudiantes.

Indagar qué estrategias son adecuadas para la presentación de contenidos, de acuerdo a los estilos de aprendizaje de los alumnos.

Valorar losaspectos que cubre la implementación de proyectos didácticos para generar una respuesta adecuada a las necesidades presentadas

Determinar los rasgos que deben ser evaluados y los instrumentos para evaluar los proyectos intervención.

Explicar qué es un aprendizaje significativo y cómo se construye.

Justificar el uso del paradigma constructivista

Hacer hincapié en el modelo de Competencias parael montaje del programa de intervención




Educación Superior
“La educación es el arma más poderosa
que puedes usar para cambiar el mundo”
Nelson Mandela
La base de toda sociedad es la educación, pues es a partir de ella que el Estado busca promover el desarrollo integral de los individuos, potenciando todas sus capacidades, con la firme intención de formar ciudadanos responsables, individuoscompetentes capaces de enfrentar los retos de su tiempo, no solo dotados de conocimientos sino también englobando habilidades, actitudes y valores; por tal motivo es la educación un derecho básico de la persona, estipulado así en el Art. 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
En nuestro país la educación es considerada laica, gratuitita y obligatoria, contempla tres niveles:Educación Preescolar, Primaria y Secundaria; siendo esta última la culminación de dicho nivel básico, lo cual le otorga gran importancia al proceso que vive el estudiante en estos tres años de instrucción pues le brinda oportunidades para adquirir y desarrollar los conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias básicas para seguir aprendiendo a lo largo de su vida.
Es entonces...