Aprendizaje Significativo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
CÁTEDRA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA



ENSAYO DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO




Elaborado por:
Rodríguez; Daniela
Profesora:
Marlenis Díaz.
Caracas, Julio 2015
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Se considera que el aprendizaje significativo es una creación deestructura cognitiva con dependencia real e individual entre nueva información e ideas propias, que es duradero en el tiempo, organizado y disponible para ser usado en el momento adecuado, del mismo modo se dice que es la vía por el cual las personas asimilan la cultura que los rodea, idea claramente coincidente con Vigostsky y a su vez, describe un proceso muy similar a la acomodación de Piaget, yaque la persona recibe la información y guarda, la que considera significativa para ser usada en cualquier situación.
El aprendizaje significativo es donde el estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos yexperiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
Sin embargo se considera que hay un aprendizaje significativo cuando ocurre una nueva información que se conecta con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos oproposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de anclaje a las primeras. Es por esto que se considera la nueva información como conocimiento u aprendizaje.
En consecuencia, un aprendizaje poseerá la forma significativa cuando, al relacionarse con conocimientos previos dominado, alcance importante y así pueda unir a susestructuras de conocimiento.

El "Aprendizaje Significativo", propuesto por Ausubel, afirma Suescun (2004) es entendido como “el proceso activo y complejo que vive el ser humano al apropiar información que le provee su entorno” (p.9).
A este concepto de aprendizaje significativo opone el de aprendizaje memorístico o por repetición, caracterizándolo como aquél en el que los contenidos serelacionan entre sí de manera arbitraria y carente de significado para el sujeto que aprende.
La teoría de Ausubel se inscribe en el marco de las teorías cognitivas y está centrada principalmente en el aprendizaje que ocurre en un ambiente escolar, es decir, en un marco instruccional de carácter formal.
El concepto central de su obra es el de aprendizaje significativo, el cual menciona el Ministerio deEducación de Chile (1997) al cual se refiere en los siguientes términos:
"la esencia del proceso de aprendizaje significativo reside en que ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario, sino sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe, señaladamente con algún aspecto esencial de su estructura de conocimientos (por ejemplo, una imagen, un símbolo yacon significado, un contexto, una proposición)..." (Ausubel, 1976, P. 30).
Según este autor cualquier situación de aprendizaje, en un contexto escolarizado o no, es susceptible de ser analizada a partir de dos ejes, uno vertical que representa el aprendizaje que puede efectuar el alumno; este aprendizaje puede inscribirse en la categoría de memorización o de repetición, o bien en la categoría deaprendizaje significativo.
El ser humano tiene la disposición de aprender de verdad sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico: aprendizaje para aprobar un...