Aprendizaje Significativo
Páginas: 2 (253 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2015
Aprendizaje significativo según Ausubel
El aprendizaje significativo más básico es el aprendizaje del significado de símbolos individuales (típicamente palabras) o aprendizajede lo que ellas representan.
El aprendizaje significativo en una óptica piagetiana
Todo esquema de asimilación se construye y todo acercamiento a la realidad supone un esquema deasimilación.
El aprendizaje significativo en una perspectiva kelliana.
En general, la persona procura mejorar su construcción aumentando su repertorio de constructos y/oalterándolos para perfeccionar el ajuste y/o subordinándolos a constructos súper ordenados o sistemas de construcción.
Aprendizaje significativo en un enfoque vygotskiano.
El desarrollocognitivo no puede entenderse sin referencia al contexto social, histórico y cultural en el que ocurre.
Aprendizaje significativo en la perspectiva de Johnson-Laird.
Laspersonas usan modelos mentales para razonar. Los modelos mentales son como bloques de construcción cognitivos que pueden combinarse y recombinarse conforme sea necesario.
Aprendizajesignificativo en una visión humanista: la teoría de Novak.
Una teoría de educación debe considerar que los seres humanos piensan, sienten y actúan y debe ayudar a explicar cómo sepueden mejorar las maneras a través de las cuales las personas hacen eso.
Aprendizaje significativo: un concepto subyacente
Todas estas teorías son constructivistas y elaprendizaje significativo subyace a la construcción humana. ¡Ésta es la cuestión!
La facilitación del aprendizaje significativo en el aula.
Es difícil facilitar el aprendizajesignificativo. Y las teorías constructivistas no ayudan mucho porque no se proponen eso. No son teorías de enseñanza. Son de aprendizaje, si no somos muy rigurosos con el término.
Aprendizaje significativo según Ausubel
El aprendizaje significativo más básico es el aprendizaje del significado de símbolos individuales (típicamente palabras) o aprendizajede lo que ellas representan.
El aprendizaje significativo en una óptica piagetiana
Todo esquema de asimilación se construye y todo acercamiento a la realidad supone un esquema deasimilación.
El aprendizaje significativo en una perspectiva kelliana.
En general, la persona procura mejorar su construcción aumentando su repertorio de constructos y/oalterándolos para perfeccionar el ajuste y/o subordinándolos a constructos súper ordenados o sistemas de construcción.
Aprendizaje significativo en un enfoque vygotskiano.
El desarrollocognitivo no puede entenderse sin referencia al contexto social, histórico y cultural en el que ocurre.
Aprendizaje significativo en la perspectiva de Johnson-Laird.
Laspersonas usan modelos mentales para razonar. Los modelos mentales son como bloques de construcción cognitivos que pueden combinarse y recombinarse conforme sea necesario.
Aprendizajesignificativo en una visión humanista: la teoría de Novak.
Una teoría de educación debe considerar que los seres humanos piensan, sienten y actúan y debe ayudar a explicar cómo sepueden mejorar las maneras a través de las cuales las personas hacen eso.
Aprendizaje significativo: un concepto subyacente
Todas estas teorías son constructivistas y elaprendizaje significativo subyace a la construcción humana. ¡Ésta es la cuestión!
La facilitación del aprendizaje significativo en el aula.
Es difícil facilitar el aprendizajesignificativo. Y las teorías constructivistas no ayudan mucho porque no se proponen eso. No son teorías de enseñanza. Son de aprendizaje, si no somos muy rigurosos con el término.
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