Aprendizaje significativo

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A

TRAVÉS DE LA TUTORÍA

INTRODUCCIÓN

Durante muchos años se ha considerado de vital importancia descubrir la naturaleza del aprendizaje, saber distinguir por qué en algunas ocasiones nos cuesta más trabajo que a otros captar o comprender ciertas ideas o conocimientos;asimismo se ha despertado la inquietud de verificar si en efecto se está aprendiendo significativamente, por lo que el presente trabajo empieza abordando el concepto de aprendizaje, el cual según el Diccionario de la Lengua Española[1] señala que es “Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algúnarte u oficio”, por lo que partiendo de esta idea, se piensa cómo se puede adquirir esos conocimientos de manera significativa, y se plantea la siguiente interrogante ¿se puede aprender de manera significativa a través de la tutoría?

En el aprendizaje llaman la atención tres cosas: cómo se concibe la figura del tutor, cuáles son los factores que pueden afectar un aprendizaje significativoy en su caso, qué tipo de alternativas se pueden presentar para lograr esa significatividad en el aprendizaje; esto es, en el aspecto del tutor, interesa poder determinar si éste puede ayudar a orientar a los alumnos, por lo cual debe contar para ello con ciertas características; asimismo, por lo que hace a los factores que afectan u optimizan el aprendizaje, se abordan cuestiones que diversosautores han estudiado, resultando, entre otros, factores como la motivación, interés, significado, y negativos como los temores al fracaso, por citar algunos. Derivado de ello, en el tercer aspecto se intenta verificar si es posible complementar al tutor-alumno para que con su apoyo, se logre un verdadero aprendizaje; esto es: ¿Cómo se puede aprender de verdad?, ya que, como se señaló, existendiversos textos que intentar “enseñar”, a concentrarnos, a “estimular nuestra mente”, tal es el caso del texto “cómo estudiar”[2], el cual nos delimita el método PQRST[3], y nos señala una serie de pasos a seguir para poder “estudiar” mejor, así como técnicas de “aprendizaje”; sin embargo, no todos poseemos la misma capacidad para comprender las cosas, en ocasiones a algunos nos cuesta más trabajo.Es por ello que, en el presente trabajo, se intenta delimitar cuáles son esos factores que alteran e impiden lograr un verdadero aprendizaje, y con ello, tomar alternativas para hacerlo verdaderamente significativo, lo cual se puede optimizar a través de la tutoría.

OBJETIVO.

El presente ensayo tiene por objetivo descubrir ¿cómo puedo aprender de verdad?, y para ello, sepretende:
• Descubrir cuáles son los factores que afectan y limitan el aprendizaje.
• Si un tutor puede hacer verdaderamente significativo ese aprendizaje y
• Cómo puede complementarse tutor-alumno para lograr una motivación y así alcanzar un aprendizaje significativo.

Esto es, poder delimitar y entender si existe algún método que nos ayude a que nuestro cerebro capte lasideas de un modo más sencillo y éste no se olvide y que en efecto se pueda decir que se ha “aprendido”, y finalmente poder determinar si éste aprendizaje puede optimizarse a través de la tutoría.

CONCEPTUALIZACIÓN DEL TUTOR.

La figura de la tutoría en ocasiones no se tiene bien comprendida, no así definida, esto es, algunas veces se han recibido constantes significados odefiniciones de la figura de la tutoría, sin embargo, no se alcanza a comprender cuál es la utilidad de ésta figura en nuestro aprendizaje, pues en ocasiones no se da la oportunidad de, en principio, contar con un tutor, y mucho menos poder interactuar con él. Esto es, si se parte de la definición que da el Diccionario Enciclopédico Grijalbo, un tutor es “el profesor encargado de orientar y aconsejar a...