Aprendizaje Situado

APRENDIZAJE SITUADO
UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Mtro. Juan Luis Hernández Avendaño

Forma crítica, reflexiva y colaborativa en el ambiente de aprendizaje. Paradigmas de apoyo: en laConstructivistas y Socioculturales, haciendo énfasis en la metodología de Aprendizaje Situado.

Lógica-Positivista (vieja escuela)
Conocimientos objetivos Enseñar

Social-Constructivista (nueva escuela)Conocimientos subjetivos Construcción de conocimientos

Transferencia de conocimientos
De las partes al todo Orientada a leer y atender

Aprendizaje Significativo
Del todo a las partes Orientada a laexperiencia y la explicación

Lógica-Positivista (vieja escuela)
Al rendimiento se compara con la media Se busca lo que uno no domina

Social-Constructivista (nueva escuela)
El rendimiento secompara con el rendimiento anterior. Se busca lo que uno denomina.

Trabajar juntos significa copiar
El conocimiento se almacena independientemente del contexto

Se aprende más en compañía quesolo.
Enseñanza orientada a la competencia.

Lógica-Positivista (vieja escuela)
Enseñanza orientada al conocimiento y la destreza(parcial) El profesor(experto) determina el contenidoSocial-Constructivista (nueva escuela)
No existe un conocimiento sin contenido

El profesor estimula el proceso de aprendizaje y es un experto, instructor y formador. Aprender para ahora.

Aprender para mástarde

¿Qué es el Aprendizaje Situado?
Es una propuesta educativa cuyo punto central de referencia es la Teoría Sociocultural de Vigotsky que constata que el conocimiento es producto de laactividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla. Si los aprendices participan e interactúan en actividades comunitarias y experiencias reales , no simuladas, las probabilidades de lograraprendizajes significativos y trascendentales son altamente probables.

¿Cómo lograr experiencias de Aprendizaje Situado?
1) Experiencia de Aprendizaje ¿Qué he aprendido de la vida? ¿Qué he aprendido de...