APRENDIZAJE SOCIAL Albert Bandura_presentacion

APRENDIZAJE
SOCIAL
ALBERT BANDURA
Claudia Bascuñán
Cristian Barrios
Nelson Contreras
Juan Cruz

El aprendizaje social
también recibe otros
nombres:

APRENDIZAJE
SOCIAL
Participación de dos personas:

Origen del Aprendizaje
Social:
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Aunque el aprendizaje social primero se intentó
comprender en el marco del conductismo,
pronto se vio que éste era inadecuado y se pasó a
una concepción másmentalista, como lo muestra
la obra de Albert Bandura, el psicólogo que más
ha trabajado y sistematizado la teoría del
aprendizaje social.
Este autor creerá necesario referirse a la
existencia de representaciones mentales para
comprender la imitación, en particular en la fase
de la adquisición de la conducta.

Albert Bandura
(4 de diciembre de 1925)
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Psicólogo ucraniano-canadiense detendencia
conductual-cognitiva.
principal precursor de la Teoría del aprendizaje
social y su evolución al Sociocognitivismo. Y así
como a la Postulación de la categoría de autoeficacia.
Se lo conoce por el experimento del muñeco Bobo
sobre el comportamiento agresivo de los niños.

Pasos en el proceso de modelado
Refuerzos prometidos (incentivos)
Atención
Modelado

El aprendizaje es fruto de laobservación del
comportamiento de otra persona, que sirve de
modelo, y el refuerzo que subsigue a ese

MODELADO:
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1.  Atención. Si se va a aprender algo, se
necesita estar prestando atención.
2.  Retención. debemos ser capaces de
retener (recordar) aquello a lo que le hemos
prestado atención.
3.  Reproducción. En este punto, estamos
ahí soñando despiertos. Debemos traducir las
imágenes odescripciones al comportamiento
actual
4.  Motivación. Aún con todo esto, todavía no
haremos nada a menos que estemos
motivados a imitar; es decir, a menos que
tengamos buenas razones para hacerlo.

-Refuerzo pasado, como el conductismo
tradicional o clásico.
-Refuerzos prometidos, (incentivos) que
podamos imaginar.
-Refuerzo vicario, la posibilidad de percibir y
recuperar el modelo como reforzador.
Las motivaciones negativas también existen,
dándonos motivos para no imitar:
-Castigo pasado.
-Castigo prometido (amenazas)
-Castigo vicario.

Auto-observación
Autorregulación

Autorregulación
(controlar nuestro propio comportamiento)
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La autorregulación es la otra piedra angular de la
personalidad humana. En este caso, Bandura sugiere tres
pasos:
1.  Auto-observación. Nos vemos anosotros mismos,
nuestro comportamiento y captamos pistas de ello.
2.  Juicio. Comparamos lo que vemos con un estándar. Por
ejemplo, podemos comparar nuestros actos con otros
tradicionalmente establecidos, tales como “reglas de
etiqueta”. O podemos crear algunos nuevos, como “leeré un
libro a la semana”. O podemos competir con otros, o con
nosotros mismos.
3.  Auto-respuesta. Si hemos salido bien enla
comparación con nuestro estándar, nos damos respuestas
de recompensa a nosotros mismos. Si no salimos bien
parados, nos daremos auto-respuestas de castigo. Estas
auto-respuestas pueden ir desde el extremo más obvio
(decirnos algo malo o trabajar hasta tarde), hasta el otro
más encubierto (sentimientos de orgullo o vergüenza).



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Compensación. Por ejemplo, un complejo desuperioridad y delirios de grandeza.
Inactividad. Apatía, aburrimiento, depresión.
Escape. Drogas y alcohol, fantasías televisivas o incluso
el escape más radical, el suicidio.
Las recomendaciones de Bandura para las personas que
sufren de auto-conceptos pobres surgen directamente de
los tres pasos de la autorregulación:
Concernientes a la auto-observación. ¡Conócete a ti
mismo!. Asegúrate de quetienes una imagen precisa de
tu comportamiento.
Concernientes a los estándares. Asegúrate de que
tus estándares no están situados demasiado alto. No nos
embarquemos en una ruta hacia el fracaso. Sin embargo,
los estándares demasiado bajos carecen de sentido.
Concernientes a la auto-respuesta. Utilizaré
compensas personales, no auto-castigos. Celebra tus
victorias, no lidies con tus fallos.

Muñeco...