Aprendizaje social
Páginas: 2 (401 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2014
1. Modelos socioconductuales: El aprendizaje social
La teoría del aprendizaje social es la variante del conductismo más cercana a las teorías sociológicas del aprendizaje por transmisión culturalo asociación diferencial.
Este modelo teórico se ha utilizado, a menudo, para explicar la génesis de la criminalidad violenta. Su principal valedor es BANDURA, siendo importantes las contribucionesal ámbito específico de la Criminología de FELDMAN y GLASER.
Pero el modelo del aprendizaje social trasciende el ámbito estricto de la criminalidad violenta. Con él intenta explicarse, también, elproceso de adquisición de normas de conducta en general, de juicios y valores, y del desarrollo del autocontrol, esto es, la capacidad de tolerar la demora de una recompensa, de posponer recompensasinmediatas en favor de metas y objetivos a medio y largo plazo, de trazarse auto-recompensas y castigos, etcétera.
En cuanto teoría conductista, propone un análisis directo del comportamientohumano y explica el mismo en función de los mecanismos propios de todo proceso adquisitivo, lejos de la supuesta influencia de fuerzas ocultas que yacen en el pasado y operan por debajo del umbras deconsciencia.
Según BANDURA, el comportamiento criminal es comportamiento aprendido. El individuo no nace como sujeto violento, sino que aprende a ser violento, a actuar así, a través de su interaccióncon otros. Sobre todo por el impacto que tienen durante su niñez ejemplos de personas significativas. Los comportamientos agresivos de los adultos modelan la conducta del niño, que aprende a actuar conviolencia.
BANDURA enfatiza la forma que adopta el comportamiento social violento, su frecuencia, la situación en que tiene lugar y los objetivos específicos seleccionados por aquel.
ContraponeBANDURA dos modelos explicativos del comportamiento criminal: el psicodinámico psicoanálisis), basado en la introspección, y el conductista, que analiza directamente la conducta. BANDURA rechaza la...
La teoría del aprendizaje social es la variante del conductismo más cercana a las teorías sociológicas del aprendizaje por transmisión culturalo asociación diferencial.
Este modelo teórico se ha utilizado, a menudo, para explicar la génesis de la criminalidad violenta. Su principal valedor es BANDURA, siendo importantes las contribucionesal ámbito específico de la Criminología de FELDMAN y GLASER.
Pero el modelo del aprendizaje social trasciende el ámbito estricto de la criminalidad violenta. Con él intenta explicarse, también, elproceso de adquisición de normas de conducta en general, de juicios y valores, y del desarrollo del autocontrol, esto es, la capacidad de tolerar la demora de una recompensa, de posponer recompensasinmediatas en favor de metas y objetivos a medio y largo plazo, de trazarse auto-recompensas y castigos, etcétera.
En cuanto teoría conductista, propone un análisis directo del comportamientohumano y explica el mismo en función de los mecanismos propios de todo proceso adquisitivo, lejos de la supuesta influencia de fuerzas ocultas que yacen en el pasado y operan por debajo del umbras deconsciencia.
Según BANDURA, el comportamiento criminal es comportamiento aprendido. El individuo no nace como sujeto violento, sino que aprende a ser violento, a actuar así, a través de su interaccióncon otros. Sobre todo por el impacto que tienen durante su niñez ejemplos de personas significativas. Los comportamientos agresivos de los adultos modelan la conducta del niño, que aprende a actuar conviolencia.
BANDURA enfatiza la forma que adopta el comportamiento social violento, su frecuencia, la situación en que tiene lugar y los objetivos específicos seleccionados por aquel.
ContraponeBANDURA dos modelos explicativos del comportamiento criminal: el psicodinámico psicoanálisis), basado en la introspección, y el conductista, que analiza directamente la conducta. BANDURA rechaza la...
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