Aprendizaje Ubicuo, un reto por superar

APRENDIZAJE UBICUO, UN RETO POR SUPERAR.

Todo descubrimiento, o avance científico, ocasiona cambios bruscos en la estructura social política de los pueblos y en las últimas décadas del Siglo XX, cuando La Revolución Digital hizo su aparición, trajo consigo una serie de transformaciones que se han producido en forma vertiginosa en todos los ámbitos sociales y culturales y hoy, son conocidascomo: “Tecnologías de la Información y la Comunicación” TIC, las cuales se han incorporado de forma acelerada en la vida de los seres humanos, debido a sus múltiples aplicaciones tanto en la vida laboral, social, política y en los estamentos educativos, lo que conlleva a observar nuevas formas de comunicarse, divertirse, organizarse, trabajar y acceder al aprendizaje.
Este conjunto deelementos son los sujetos que conforman la Sociedad del Conocimiento, que permiten además de acceder a la información, conectarse con otros fuera de los límites del tiempo y el espacio.
Ante lo anteriormente expuesto, cabe plantearse: ¿Cuál ha sido la integración de las TIC en la era del aprendizaje Ubicuo?

Comencemos por decir que “este aprendizaje es el nuevo paradigma tecnológico educativo quepermite aprender y producir en cualquier escenario o lugar, cualquier tiempo, o cualquier espacio”. Webinar (2012), Un ejemplo vivo de este tipo de aprendizaje, fue la vivencia de esta experiencia, en donde la noción de Ubicuo permitió que trasgrediendo tiempo, lugar y espacio conociéramos diversas formas de pensamiento, tendientes a la divulgación de nuevas políticas para el sistemaeducativo de América Latina y El Caribe. Gracias a la tecnología vivimos esa experiencia inolvidable y enriquecedora en donde la implementación y el uso de las TIC, fueron el punto de encuentro de todas las intervenciones y de las interacciones de sus participantes.

En palabras de F. Pedró (2012), plantea la integración de las TIC, en el aprendizaje ubicuo, y en cada uno de sus argumentos vemosreflejada la radiografía de nuestras instituciones, insiste en “la pereza de la escuela por adentrarse en el mundo de la tecnología, y el incumplimiento con su rol transformador de realidades”. Al referirse a la situación de América Latina, afirma “que persisten formas entre los que sienten la necesidad de implementar la tecnología y los que no, olvidando que la escuela es el últimobastidor o depositario de ésta lo que constituye un panorama desolador”.

Sin embargo, no podemos desconocer que existen factores que subyacen tales como la brecha digital social que traduce la desigualdad en lo concerniente a la adquisición de equipos y el acceso a redes de información.

Con dolor recordé que en mi Institución, situada en una zona vulnerable, posee una sala de informática condiez (10) PC, los cuales son utilizados por los quince (15) grados existentes conformados por cuarenta estudiantes cada uno, gracias a que un día los enemigos del progreso decidieron hurtarlos causando un perjuicio enorme. Sumado a lo anterior, los docentes no poseemos competencias en las TIC, hasta ahora estamos iniciándonos en un incipiente proceso de capacitación, razón que en su momento nosllevó a buscar dicha formación, porque de otro modo, estaríamos condenándonos y por ende condenando a nuestros estudiantes a continuar con “el analfabetismo digital” en palabras de V, Kelly Webinar (2012), quien exhorta a la apropiación de la alfabetización del Siglo XXI, desarrollando habilidades y competencias a través de estrategias educativas que apunten al fortalecimiento de lascapacidades personalizadas en un aprendizaje ubicuo.

Vale la pena recordar que nadie puede dar de lo que no tiene, debido quizás a que el gobierno no brinda espacios de capacitación y en otros casos no hay interés personal por la innovación, los maestros no estamos respondiendo al compromiso de transformación social privando de esta forma al estudiante en el disfrute de la interacción del aprender...