Aprendizaje Y Cognicion

Aprendizaje y Cognición
Psicología Organizacional















1. Aprendizaje y Teoria

El fenómeno del aprendizaje y la activación, del mismo modo que otros temas de la psicología, pueden estudiarse de varios modos. El método que seguiremos se basa en la premisa de que la psicología es el estudio del comportamiento, que se considera a su vez, como la actividad de unorganismo vivo e intacto.

En la creencia de que la psicología puede imitar a otras ciencias más avanzadas en su metodología, tal como la física, mediante el análisis de su objeto en la mayor medida posible, el comportamiento será descrito en términos de estímulo  y respuesta.
• Estímulo es por definición, cualquier cosa que pueda excitar uno de los mecanismos receptores del organismo.
•Respuesta es cualquier aspecto de la conducta con la que podemos trabajar.
Desde este punto de vista, estímulos y respuestas constituyen la materia prima de la psicología. No obstante, la pura observación del material no es suficiente para el científico, puesto que tiene que presentar sus observaciones en una forma que no éste limitada al caso particular, que contenga cierta generalidad. Es aquí dondeinterviene la teoría.
Desde el punto de vista científico, el mejor modo de analizar un problema consiste en estudiar los hechos bajo condiciones estrictamente controladas, con el fin de interpretar lo que se observa del modo más unívoco posible y sin dejar cabos desatados. Esto implica que la mayoría de los casos de aprendizaje que se estudian en laboratorio sean artificiales y superficialmentediferentes de los aprendizajes de la vida real, ya que sólo la situación artificial de laboratorio permite el grado de control necesario para dar sentido a lo que se observa.
En lugar de “persona” o “animal” usaremos la palabra “organismo”, porque el psicólogo investigador se interesa en toda conducta humana y animal, pues se ocupa de explicar el comportamiento, más que ayudar a las personas.Corresponde al psicólogo profesional, que labora en los problemas cotidianos, el transformar los conocimientos en realizaciones prácticas.
El aprendizaje constituye en psicología un proceso clave, porque representa los efectos acumulativos del pasado en la conducta presente, un estudio cuidadoso de lo que un organismo dado ha aprendido, puede permitirnos la predicción de lo que hará en el futuro. Estambién de importancia fundamental, porque el aprendizaje está directa o indirectamente implicado en toda la conducta.
Cuando una persona no especializada piensa en el aprendizaje, cree que éste se refiere a tratar de saber algo con respecto a la memoria, a la práctica, al entrenamiento o a la experiencia. Dice así, que memorizamos un poema, nos ejercitamos en el piano, entrenamos animales oaprendemos a manejar la vida a través de la experiencia.
El individuo común piensa, ordinariamente, que el aprendizaje es una forma de mejorar algo. Estas ideas constituyen un buen punto de partida, pero el psicólogo tiene que ser preciso.
La definición más simple y precisa del aprendizaje es la de un cambio de la conducta que resulta de la práctica. La característica principal de esta definiciónes que se refiere más a cambio que mejoraría el comportamiento, aunque el cambio que resulta de la práctica o de la repetición, a menudo implica que ciertas respuestas se debilitan, mientras que otras se hacen más fuertes.
Para satisfacer el deseo de comprensión del hombre, el conocimiento debe estar organizado. Una enciclopedia repleta de leyes que relacionan cada una de las numerosas variablesindependientes con cada una de las numerosas variables dependientes podrá dar a su propietario la satisfacción emocional de tener disponible una enorme acumulación de conocimientos, pero no le proporcionará la satisfacción intelectual de comprender los temas incluidos en la misma.
Esa satisfacción exige un conocimiento más general que el que puede suministrar esa enciclopedia imaginaria de leyes...