Aprendizaje y conducta
Páginas: 22 (5398 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2011
Resumen de disertaciones realizadas en el Curso Intensivo “Los Bordes: Neurología, Psicología y Pediatría” en sede de la Sociedad Argentina de Pediatría. Mayo, 3 de 2008
Cur so Intensivo “Los Bor des: Neur ología, Psicología y Pediatr ía” Aprendizaje y Conducta: problemas y trastornos
Comité Nacional de Pediatr ía Gener al Ambulator ia SAP Mayo de 2008
Resumen de diser taciones INTRODUCCIÓN
Por Dra. Ionit Lamstein y Dr. J uan Pablo Mouesca
ALGUNAS PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:
1 ¿Lo que nos cuentan los padres y los pacientes, es patológico o no? 2 ¿Se trata de una variante de lo normal, de un problema o de un trastorno? 3 Nuestra función como pediatras: no es la responsabilidad exclusiva de estos casos. Es necesario ayudar a esclarecer el diagnóstico (pero son los especialistas los que diagnostican), descartar lo médico (Ej.: déficit auditivo, etc.), derivar adecuadamente y mantener un seguimiento de la familia y el caso a través del todo el tratamiento y después. No perder de vista al chico y la familia en el problema. 4 ¿Es necesaria la interdisciplina? 5 EVALUACIÓN MÉDICA DE UN NIÑO CON FRACASO ESCOLAR Y/O DE CONDUCTA: Anamnesis: o o o o o o o Informe escolar actual y rendimiento anterior Evaluación por gabinete psicopedagógico y concurrencia escolar. Historia perinatal: abuso, drogas, alcohol. Eventos: asfixia, prematurez. Historia médica: enfermedades crónicas, anemia, intoxicación con plomo, convulsiones, accidentes (TraumaEncéfaloCraneano), medicación actual y pasada. Desarrollo del lenguaje (con retraso o distorsionado), habilidades comunicativas. Conducta actual y pasada. Impulsividad, tristeza, preocupación. Conducta antisocial, baja autoestima. Antecedentes familiares: rendimiento escolar pobre, alcoholismo, conducta antisocial, problemas de aprendizaje, muerte de un miembro de la familia, condición psicopatológica de los padres. Historia social: divorcio, abuso, pobreza.
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Comité Nacional de Pediatría General Ambulatoria Sociedad Argentina de Pediatría
Resumen de disertaciones realizadas en el Curso Intensivo “Los Bordes: Neurología, Psicología y Pediatría” en sede de la Sociedad Argentina de Pediatría. Mayo, 3 de 2008
Examen físico: o Impresión general, ánimo, conciencia, ansiedad, tics, como es la relación en el consultorio, impulsividad. o Fenotipo: Anomalías congénitas menores, estigmas de síndromes genéticos. o Antropometría: Baja talla, micro o macrocefalia o Piel: Manchas o Tímpanos: evidencia de enfermedad crónica. o Genitales: maduración sexual. o Screening visual y auditivo. Laborator io: Guiado por el examen físico: o anemia o screening plomo o función tiroidea o análisis cromosómicos o screening drogas (adolescentes).
PRESENTACION DE CADA ESPECIALIDAD Y SU ROL EN LA ATENCION DE LOS PACIENTES CON PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJ E Y LA CONDUCTA.
PSIQUIATRÍA
Por Dra. Adriana Ingrata
Cerebro límbico, comienza en el lóbulo temporal con hipocampo, hipotálamo, sube hasta tálamo hacia corteza frontal. El circuito de la neurobiología puede fallar. Trastornos del estado de ánimo, trastorno de ansiedad, Trastorno del control del impulso, déficit de la atención. Necesita una mirada interdisciplinaria. Hablar de diagnósticos abiertos, porque rotular puede traer beneficios pero también problemas a futuro.
NEUROLOGÍA INFANTIL
Por Dra. Nora Grañana Trastornos de aprendizaje es una consulta cada vez más frecuente: cómo, cuándo y a quién debe consultar el pediatra.
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Comité Nacional de Pediatría General Ambulatoria Sociedad Argentina de Pediatría
Resumen de disertaciones realizadas en el Curso Intensivo “Los Bordes: Neurología, Psicología y Pediatría” en sede de la Sociedad Argentina de Pediatría. Mayo, 3 de 2008
Fr acaso escolar 1 : 515% alumnos en escolaridad primaria n ...
Cur so Intensivo “Los Bor des: Neur ología, Psicología y Pediatr ía” Aprendizaje y Conducta: problemas y trastornos
Comité Nacional de Pediatr ía Gener al Ambulator ia SAP Mayo de 2008
Resumen de diser taciones INTRODUCCIÓN
Por Dra. Ionit Lamstein y Dr. J uan Pablo Mouesca
ALGUNAS PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:
1 ¿Lo que nos cuentan los padres y los pacientes, es patológico o no? 2 ¿Se trata de una variante de lo normal, de un problema o de un trastorno? 3 Nuestra función como pediatras: no es la responsabilidad exclusiva de estos casos. Es necesario ayudar a esclarecer el diagnóstico (pero son los especialistas los que diagnostican), descartar lo médico (Ej.: déficit auditivo, etc.), derivar adecuadamente y mantener un seguimiento de la familia y el caso a través del todo el tratamiento y después. No perder de vista al chico y la familia en el problema. 4 ¿Es necesaria la interdisciplina? 5 EVALUACIÓN MÉDICA DE UN NIÑO CON FRACASO ESCOLAR Y/O DE CONDUCTA: Anamnesis: o o o o o o o Informe escolar actual y rendimiento anterior Evaluación por gabinete psicopedagógico y concurrencia escolar. Historia perinatal: abuso, drogas, alcohol. Eventos: asfixia, prematurez. Historia médica: enfermedades crónicas, anemia, intoxicación con plomo, convulsiones, accidentes (TraumaEncéfaloCraneano), medicación actual y pasada. Desarrollo del lenguaje (con retraso o distorsionado), habilidades comunicativas. Conducta actual y pasada. Impulsividad, tristeza, preocupación. Conducta antisocial, baja autoestima. Antecedentes familiares: rendimiento escolar pobre, alcoholismo, conducta antisocial, problemas de aprendizaje, muerte de un miembro de la familia, condición psicopatológica de los padres. Historia social: divorcio, abuso, pobreza.
o 1
Comité Nacional de Pediatría General Ambulatoria Sociedad Argentina de Pediatría
Resumen de disertaciones realizadas en el Curso Intensivo “Los Bordes: Neurología, Psicología y Pediatría” en sede de la Sociedad Argentina de Pediatría. Mayo, 3 de 2008
Examen físico: o Impresión general, ánimo, conciencia, ansiedad, tics, como es la relación en el consultorio, impulsividad. o Fenotipo: Anomalías congénitas menores, estigmas de síndromes genéticos. o Antropometría: Baja talla, micro o macrocefalia o Piel: Manchas o Tímpanos: evidencia de enfermedad crónica. o Genitales: maduración sexual. o Screening visual y auditivo. Laborator io: Guiado por el examen físico: o anemia o screening plomo o función tiroidea o análisis cromosómicos o screening drogas (adolescentes).
PRESENTACION DE CADA ESPECIALIDAD Y SU ROL EN LA ATENCION DE LOS PACIENTES CON PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJ E Y LA CONDUCTA.
PSIQUIATRÍA
Por Dra. Adriana Ingrata
Cerebro límbico, comienza en el lóbulo temporal con hipocampo, hipotálamo, sube hasta tálamo hacia corteza frontal. El circuito de la neurobiología puede fallar. Trastornos del estado de ánimo, trastorno de ansiedad, Trastorno del control del impulso, déficit de la atención. Necesita una mirada interdisciplinaria. Hablar de diagnósticos abiertos, porque rotular puede traer beneficios pero también problemas a futuro.
NEUROLOGÍA INFANTIL
Por Dra. Nora Grañana Trastornos de aprendizaje es una consulta cada vez más frecuente: cómo, cuándo y a quién debe consultar el pediatra.
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Comité Nacional de Pediatría General Ambulatoria Sociedad Argentina de Pediatría
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Fr acaso escolar 1 : 515% alumnos en escolaridad primaria n ...
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