Aprendizaje Y Conocimiento

APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO

Patricia Velaides Rangel

INSTITUCION UNIVERSITARIA TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES,
EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA SALUD
Medellín
2012
INTRODUCCIÓN

El aprendizaje es un proceso complejo; apropiarse de un nuevo saber es integrar nuevos datos e información a la estructura del pensamiento que ya existe con anterioridad.

A medida queavanza el tiempo, las exigencias del conocimiento y el aprendizaje, son cambiantes, van evolucionando a la par con las necesidades que van creando las sociedades, esta situación exige que el aprendizaje y el conocimiento sean permanentes durante toda nuestra vida.

A continuación, encontraremos la información necesaria para comprender que son y que sucede en cada uno de estos procesos, así como losfactores que influyen en el aprendizaje, con el fin de dar una visión más amplia y certera acerca de estos conceptos, que forman una parte vital en nuestro desempeño como docentes en el futuro, ya que nos da una visión más completa a cerca de lo que se entiende como aprendizaje y como conocimiento, dándonos unas bases más sólidas para desarrollar proyectos de aprendizaje más efectivos y certeros.Además, se encontrará un análisis de las concepciones y teorías que tienen algunas personas acerca del aprendizaje, el conocimiento y su importancia.

MARCO REFERENCIAL

El Aprendizaje:

El aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes adquiridas, mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. El aprendizaje se lleva a cabo por medio dela imitación, puesto que esta implica la observación, tiempo, habilidades y otros recursos; de esta manera cada individuo aprende las tareas básicas necesarias para existir y desarrollarse en comunidad.

En la pedagogía se establecen diferentes tipos de aprendizaje, dentro de los cuales se pueden mencionar:

* Por descubrimiento: los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que sonreordenados para adecuarlos al esquema de cognición.

* El receptivo: el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo.

* El significativo: cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva.

* Repetitivo: producido cuando se memorizan los datos sin entenderlos nivincularlos con conocimientos precedentes.

Dentro de la teoría del aprendizaje, se pueden encontrar varios supuestos o definiciones, dados desde diferentes puntos de vista en torno a por qué y cómo los seres humanos acceden al conocimiento, como la de Pávlov, quien afirma que el conocimiento se adquiere a partir de la reacción frente a estímulos simultáneos; o la teoría de Albert Bandura en lacual se dice que cada individuo arma su propia forma de aprender de acuerdo a las condiciones primitivas que haya tenido para imitar modelos. Por su parte, Piaget la aborda analizando exclusivamente el desarrollo cognitivo.

El conocimiento:

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje, se trata de la posesión de múltiples datosinterrelacionados. El conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después llega al entendimiento y concluye finalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relación entre un sujeto y un objeto.

El proceso de conocimiento involucra cuatro elementos: sujeto, objeto, operación y representación interna (el proceso cognoscitivo). Cuando el conocimiento puede ser transmitido de un sujetoa otro mediante una comunicación formal, se habla de conocimiento explícito. En cambio, si el conocimiento es difícil de comunicar y se relaciona a experiencias personales o modelos mentales, se trata de conocimiento implícito.

El conocimiento hace referencia a: los conocimientos comunes que las personas tenemos sobre el mundo y que utilizamos en nuestra vida cotidiana; los conocimientos...