Aprendizaje y desarrollo intelectual en la epoca escolar

Aprendizaje y desarrollo intelectual en la época escolar
Mauricio Patlan García
Existen 3 concepciones clave de cómo es que se el desarrollo y el aprendizaje se
relacionan. La primerade ellas cree que el aprendizaje y el desarrollo se dan de
manera separada, en líneas horizontales completamente separadas. La segunda
de ellas cree que ambas corren de manera paralelay siempre con cada etapa de
desarrollo del sistema nervioso, llega un nuevo aprendizaje.
La tercera intenta dar un lugar a las 2 previas, primero señala que son procesos
separados,pero que siempre están en interacción. El problema con esta
concepción es que es incapaz de decir las verdaderas dimensiones de cada uno, y
considera al aprendizaje como un conjunto decapacidades muy generales q ue
han sido adquiridas.
Además sabemos que existe un aprendizaje preescolar muy sólido, lo cual dificulta
aún más la tarea de conocer cómo es que estos 2procesos, influyen en la edad
escolar.
La dificultad principal es definir primero la relación verdadera entre desarrollo y
lenguaje, para después comprender como las características deesta relación,
influyen en la edad escolar. El problema se hace más grande al darnos cuenta que
el aprendizaje comienza mucho antes de que el infante comience con su
aprendizaje escolar.Para facilitar la comprensión de este problema, hemos divido 2 niveles de
aprendizaje del niño. El primero es el desarrollo efectivo del niño, el cual se refiere
a todas lascapacidades psicointelectivas que ha desarrollado el niño. La segunda
y no menos importante, es el área de desarrollo potencial, la que nos permite
predecir los pasos que seguirá el niño conrespecto a las influencias de los que
tiene a su alrededor, es decir, que tanto se desarrollaran las capacidades
intelectuales del niño con la ayuda de los que están a su alrededor.