Aprendizaje Y Las Tics

“Habilidades para Aprendizaje con las TIC”

Introducción

Las ventajas comunicativas que ofrecen los nuevos medios tecnológicos ahora conocidos Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y la exigencia de la sociedad de la era de la información para introducir las TIC en la educación, han generado una gran cantidad de cuestionamientos frente a los modelos de enseñanzatradicionales, las estructuras vigentes en las organizaciones educativas, el rol que ha desempeñado el profesorado, y el desarrollo de nuevos materiales didácticos acordes con la inclusión de las TIC.

En consecuencia, este trabajo hace una breve reflexión sobre nuevas acepciones de los términos “alfabetismo” y “literacidad”, las competencias que los definen, y cómo se presentan en nuestro entorno,caracterizándose por dos aspectos primordiales: los medios electrónicos para difusión del conocimiento, y el aspecto académico como un nivel superior en el tratamiento de la información (Caro y Arbeláez, 2009, p. 4).

Impacto de las TIC en el campo educativo actual.

En la década de los noventa, se presentó el fenómeno de diseminación y popularización en todo el mundo del internet, marcando elinicio de una verdadera revolución de la información y del conocimiento, con la cual se permitiría a todas las personas ubicadas en cualquier lugar del mundo el acceso a cantidades de información nunca antes imaginadas. Paralelamente, el ser humano comenzó a experimentar también modificaciones hasta entonces insospechadas en el proceso de lectura y escritura de mensajes.

Surgieron entoncesnovedosas maneras de “transportar” la información a través del internet, una de las cuales fue el hipertexto. Según Xosé López García, este, además de ofrecer la posibilidad de navegar horizontalmente, permite la interactividad directa de los usuarios, con lo cual “la información puede alcanzar un nuevo valor añadido: la relación automática entre dos textos informativos” (Ibídem, p. 8), por lo que elusuario recibe información con mucho más valor añadido que si se le hubieran proporcionado los textos dispuestos sin relación entre sí. Como un segundo componente, se asume la multimedia como facilitador de acceso a información por medios alternos a la escritura, con lo cual permite una gran variedad de interpretaciones (tantas como la apreciación subjetiva de cada usuario). Ambos se suman a laviabilidad de foros de discusión entre personas dispuestas de manera simultánea en diferentes entornos del globo.

Como resultado, todas estas cualidades además, agilizan el proceso de generación de conocimiento, gracias a la asociación de diversas fuentes y al acceso a información sobre los adelantos y perspectivas que otras personas en el mundo han hecho ya sobre el mismo tema. Por ello, elavance es mucho más veloz y con mayor probabilidad de ser acertado, toda vez que esa “red de conocimiento” se alimenta por personas situadas en contextos muy diversos, con aportes diferentes que facilitan el contrastar informaciones. En síntesis, el resultado en estas nuevas formas de proceso e investigación debería ser el incremento, la facilidad, y la mayor rapidez para aprender, para adquirirconocimiento.
Basados en esta idea, el gobierno federal define en el portal de su programa “Habilidades Digitales para Todos”[1], que dichas habilidades son el “conjunto de habilidades y capacidades relacionadas con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en los procesos de aprendizaje…” , gracias a las cuales el alumno logra utilizar las TIC de manera creativa y eficaz, parabuscar, analizar y evaluar la información que obtiene de diversas fuentes, aprovechando las herramientas de internet para publicar y producir sus propios contenidos, así como para comunicarse y trabajar en equipo con el fin de solucionar problemas y tomar decisiones correctas (SEP, Portal Federal “HDT”, 2011).

Según el modelo de HDT, basado en lo que llaman “Aula Telemática”, se considera...