Aprendizaje y Memoria
Páginas: 10 (2335 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2011
Aprendizaje y Memoria
Aprendizaje: se refiere al proceso mediante el cual las experiencias modifican nuestro sistema nervioso y por lo tanto, nuestra conducta. A estos cambios les llamamos recuerdos.
Aprendizaje perceptivo:
Capacidad de aprender a reconocer estímulos que ya se han percibido antes. Función principal es identificar y catalogar objetos, personas y situaciones. Este se llevaprincipalmente el las cortezas sensoriales asociativas.
Aprendizaje estímulo-respuesta:
Consiste en la capacidad de aprender a ejecutar una conducta determinada cuando se presenta un estímulo determinado. (supone una asociación entre dos estímulos) Significa que involucra el establecimiento de conexiones entre los circuitos que participan en la percepción y el movimiento.
Se divide en dos:Condicionamiento clásico:
Asociación entre dos estímulos: ej. Aire ojo del conejo ( cierra el ojo cuando siente aire)
Esto seria estimulo incondicionado y respuesta incondicionada. Cuando se da un sonido previo al aire el conejo después de varias veces aprende a cerrar el ojo antes del aire esto seria estimulo condicionado y respuesta condicionada.
Principio de Hebb: la base celular delaprendizaje implica el fortalecimiento de una sinapsis que se activa repetidamente cuando descarga la neurona postsináptica. Cuando una sinapsis esta activa casi al mismo tiempo que lo esta la neurona postsináptica se fortalece la sinapsis.
Condicionamiento Instrumental u operante:
Un organismo modifica su conducta según las consecuencias de este, ej. Cuando trae consecuencias favorables(estímulos reforzantes) cuando trae consecuencias desfavorables (estímulos punitivos). ( reforzadores-castigo).
Implica que el proceso de refuerzo refuerza una conexión entre los circuitos neurales implicados en la percepción y el movimiento.
Aprendizaje motor:
Establecimiento de cambios en los sistemas motores.
Potenciación a largo plazo:
Se da en la formación hipocampal, la estimulacióneléctrica de sus circuitos desemboca en cambios sinápticos a largo plazo que parecen tener un rol importante en el aprendizaje.
La estimulación eléctrica de los acciones, conducen información desde la CORTEZA ENTORRIAL hasta la CIRCUNVOLUCION DENTADA ocasionando un aumento a largo plazo en la magnitud de los potenciales excitatorios post sinápticos (PEPs)de las neuronas postsinapticas.
Otradefinición del libro a potenciación a largo plazo:
Aumento a largo plazo de la excitabilidad de una neurona ante una aferencia sináptica determinada. Debido a la recurrente actividad de alta frecuencia de dicha aferencia.
La formación hipocampal es de la estructura del prosencéfalo, es una región especializada en la corteza límbica, localizada en el lóbulo temporal
Potenciación a largo plazoasociativa: Cuando las sinapsis débiles y fuertes de una misma neurona se estimulan aproximadamente al mismo tiempo, la sinapsis débil se fortalece.
Otra definición del libro: Potenciación a largo plazo en la que la estimulación concomitante de la sinapsis débil y fuerte que recibe una neurona fortalece la sinapsis débil.
La potenciación a largo plazo requiere de dos sucesos: Activación de lasinapsis y despolarización de la neurona postsináptica.
PAPEL DE RECEPTORES NMDA:
El neurotransmisor excitatorio más importante del encéfalo es el glutamato, dentro de los efectos postsinápticos del glutamato hay mediación de varios tipos de receptores dentro de los que esta el NMDA.
El receptor NMDA (N-metil D-Aspartato) se encuentra en la formación hipocampal especialmente en el campo CA1.Este controla a un canal iónico de calcio el que esta habitualmente bloqueado por un Ion de Magnesio (Mg2+) el cual impide que los Iones de calcio penetren en la célula. Cuando la membrana esta despolarizada esta expulsa el magnesio y permite que entre el calcio. Así estos últimos entran en la célula por canales controlados por receptores NMDA cuando el glutamato esta presente y la...
Aprendizaje: se refiere al proceso mediante el cual las experiencias modifican nuestro sistema nervioso y por lo tanto, nuestra conducta. A estos cambios les llamamos recuerdos.
Aprendizaje perceptivo:
Capacidad de aprender a reconocer estímulos que ya se han percibido antes. Función principal es identificar y catalogar objetos, personas y situaciones. Este se llevaprincipalmente el las cortezas sensoriales asociativas.
Aprendizaje estímulo-respuesta:
Consiste en la capacidad de aprender a ejecutar una conducta determinada cuando se presenta un estímulo determinado. (supone una asociación entre dos estímulos) Significa que involucra el establecimiento de conexiones entre los circuitos que participan en la percepción y el movimiento.
Se divide en dos:Condicionamiento clásico:
Asociación entre dos estímulos: ej. Aire ojo del conejo ( cierra el ojo cuando siente aire)
Esto seria estimulo incondicionado y respuesta incondicionada. Cuando se da un sonido previo al aire el conejo después de varias veces aprende a cerrar el ojo antes del aire esto seria estimulo condicionado y respuesta condicionada.
Principio de Hebb: la base celular delaprendizaje implica el fortalecimiento de una sinapsis que se activa repetidamente cuando descarga la neurona postsináptica. Cuando una sinapsis esta activa casi al mismo tiempo que lo esta la neurona postsináptica se fortalece la sinapsis.
Condicionamiento Instrumental u operante:
Un organismo modifica su conducta según las consecuencias de este, ej. Cuando trae consecuencias favorables(estímulos reforzantes) cuando trae consecuencias desfavorables (estímulos punitivos). ( reforzadores-castigo).
Implica que el proceso de refuerzo refuerza una conexión entre los circuitos neurales implicados en la percepción y el movimiento.
Aprendizaje motor:
Establecimiento de cambios en los sistemas motores.
Potenciación a largo plazo:
Se da en la formación hipocampal, la estimulacióneléctrica de sus circuitos desemboca en cambios sinápticos a largo plazo que parecen tener un rol importante en el aprendizaje.
La estimulación eléctrica de los acciones, conducen información desde la CORTEZA ENTORRIAL hasta la CIRCUNVOLUCION DENTADA ocasionando un aumento a largo plazo en la magnitud de los potenciales excitatorios post sinápticos (PEPs)de las neuronas postsinapticas.
Otradefinición del libro a potenciación a largo plazo:
Aumento a largo plazo de la excitabilidad de una neurona ante una aferencia sináptica determinada. Debido a la recurrente actividad de alta frecuencia de dicha aferencia.
La formación hipocampal es de la estructura del prosencéfalo, es una región especializada en la corteza límbica, localizada en el lóbulo temporal
Potenciación a largo plazoasociativa: Cuando las sinapsis débiles y fuertes de una misma neurona se estimulan aproximadamente al mismo tiempo, la sinapsis débil se fortalece.
Otra definición del libro: Potenciación a largo plazo en la que la estimulación concomitante de la sinapsis débil y fuerte que recibe una neurona fortalece la sinapsis débil.
La potenciación a largo plazo requiere de dos sucesos: Activación de lasinapsis y despolarización de la neurona postsináptica.
PAPEL DE RECEPTORES NMDA:
El neurotransmisor excitatorio más importante del encéfalo es el glutamato, dentro de los efectos postsinápticos del glutamato hay mediación de varios tipos de receptores dentro de los que esta el NMDA.
El receptor NMDA (N-metil D-Aspartato) se encuentra en la formación hipocampal especialmente en el campo CA1.Este controla a un canal iónico de calcio el que esta habitualmente bloqueado por un Ion de Magnesio (Mg2+) el cual impide que los Iones de calcio penetren en la célula. Cuando la membrana esta despolarizada esta expulsa el magnesio y permite que entre el calcio. Así estos últimos entran en la célula por canales controlados por receptores NMDA cuando el glutamato esta presente y la...
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