Aprendizaje y Memoria

INTRODUCCIÓN

El aprendizaje y la memoria son dos elementos de suma importancia; hablar de esto es como un laberinto. Sabemos que para que se pueda dar el complejo proceso de aprendizaje, debe estar favorecido el ambiente en el cual recibirás el estímulo, además de la motivación y adaptación que el sujeto le dé. Existen diferentes teorías que nos dieron la pauta para que estos conceptos sehicieran más enriquecedores, hubo distintos experimentos con diferentes animales y durante un largo tiempo se dieron a la tarea de investigar a fondo como es que se da entonces el aprendizaje. Después de esto existieron varias teorías en la que cada una dejaba ver su diferencia pero que el a fin de cuentas se asemejaban.
El aprendizaje es una actividad muy importante en el proceso de nuestrodesarrollo, ya que somos nosotros mismos quienes cultivamos nuestro propio conocimiento, adquirimos habilidades, mejoramos nuestras destrezas, modificamos, disminuimos o aumentamos nuestras conductas. Sin embargo para poder sobresalir necesitamos adaptarnos a nuestro ambiente, es decir dependiendo la situación, el conocimiento será distinto, como también será distinto el tipo y el estilo deaprendizaje. En cada persona el aprendizaje se da diferente ya que existen muchos y hay distintas maneras de aprender lo que para unos es muy fácil a otros resulta muy difícil. Hay algunas conductas que se heredan pero también se pueden adquirir y todo dependerá del contexto en que se viva tanto puede ser favorable como desfavorable. Cabe resaltar que también es de vital importancia el estímulo, así comola motivación del sujeto y la personalidad y carácter al momento de afrontar situaciones que le resulten difíciles. Entonces decimos que el aprendizaje es un cambio en nuestro potencial conductual que se genera con nuestra experiencia y conlleva un registro en nuestra memoria y nos hace reforzar nuestro pensamiento y recuerdos, para que así nuestra memoria, vacié nuestro aprendizaje y produzcaconocimiento.

¿Qué es el aprendizaje?
existieron distintos teóricos como lo son: Hermann Ebbinghaus ,con su experimento de las silabas sin sentido que utilizo para estudiar a la memoria, Clark Hull, desarrollo una teoría del comportamiento en el que mediante una ecuación dependía la motivación del aprendizaje, Edward Tolman, con su experimento del aprendizaje latente etc. Pero los que mássobresalieron en investigaciones sobre aprendizaje y memoria fueron sin duda, Iván Pavlov, Edward Thorndike, hermann ebbinghaus y b. f. Skinner.
Sus experimentos fueron los siguientes:
IVAN PAVLOV:
Su descubrimiento fue el reflejo condicionado; suexperimento consistía en poner carne de polvo en el hocico de un perro para medir su salivación: a lo que después llamo condicionamiento clásico, sus principales términos fueron (EC, EI, RC, RI).
El interés inicial de Pavlov era estudiar la fisiología digestiva, lo cual hizo en perros y le valió un premio Nobel en 1904. En el proceso, diseñó el esquema del condicionamiento clásico a partir de susobservaciones:
EI -------> RI
EC -------> RC
La primera línea del esquema muestra una relación natural, no condicionada o incondicionada entre un estímulo (EI = Estímulo incondicionado o natural) y una respuesta (RI = Respuesta incondicionada). Los perros salivan (RI) naturalmente ante la presencia de comida (EI).
EDWARD THORNDIKE:Su experimento fue la caja problema, en donde colocaba un gato hambriento que tenía que accionar una puerta para comer el alimento, le interesaba la rapidez con la que aprendían. A esto se refería con aprendizaje por ensayo y error y a su proceso de aprendizaje se le llamo condicionamiento instrumental.
B.F....