aprendizaje y memoria

Mientras vas realizando tu lectura, trata de relacionar algunos aspectos del caso, con los conceptos de aprendizaje y memoria.

Fabiola

Edad: 4 años

Fabiola cursa el segundo grado de Kinder en la SEP en un horario de las 9:00 a las 16:00hrs.

El aspecto físico de la niña corresponde a una niña que vive con cuidados tanto en alimentación como en educación, su talla y peso correspondena su edad. Fabiola es una niña de tez clara y apariencia tranquila. Se le observa un poco tímida con los extraños pero en tanto se siente en confianza, lo cual sucede en poco tiempo, por lo general, se integra bien al grupo o a la actividad.
Fabiola es la tercera hija de una familia formada por la madre, el padre y dos hijas más. La madre es empleada en una empresa de telefonía celular en dondese dedica a atender llamadas vía telefónica, labora con un horario de las 9 de la mañana hasta las 4 de la tarde; del padre no se obtuvo el dato de la ocupación; sin embargo, hace apenas 6 meses que se fue como ilegal a Estados Unidos para trabajar, dadas las malas condiciones económicas que la familia tenía. Sus hermanas tienen 7 y 13 años.
Actualmente Fabiola y su familia viven con la abuelamaterna quien es la que se encarga de ella y de su hermana, la mayor parte del día. La abuela también se hace cargo de atender dos bebés más en la misma casa por las tardes.
La relación con sus hermanas, de acuerdo al informe de la madre y abuela, es regular.

Problemática:
Se trata de una niña con deficiencias en varias áreas del desarrollo. El problema inicial por el que fue canalizada aPsicología se debió a su retraso en el lenguaje que consiste en que sólo habla las palabras básicas siendo éstas inteligibles en la mayoría de las ocasiones. La niña se comunica preferentemente con ruidos extraños o gestos, cuando trata de comunicar algo verbalmente, no llega a formular la oración completa, sólo habla dos o tres palabras como máximo en una sola vez y es visible la molestia queexperimenta cuando alguien no entiende lo que dice y ella tiene que repetirlo varias veces, esto es respecto al lenguaje expresivo; sin embargo, el lenguaje receptivo se encuentra en mejor nivel lo cuál es fácil de comprobar cuando se habla de algo y ella contesta en correspondencia a eso ya sea haciendo lo que se le pide o contestando verbal o gestualmente. Cabe mencionar que en casa, la únicapersona que le comprende es la abuela de la niña y después su hermana de 7 años.
En el aspecto psicomotriz también se observa un retraso que se hace evidente en su marcha robotizada y tosca, así como en su torpeza al realizar algunos ejercicios en educación física como por ejemplo, estirar los brazos, aplaudir, brincar, alternar pies, coger los crayones, las tijeras o cualquier otro material en dondelos toma con la mano demasiado apretada o abierta, de tal forma que no consigue tener precisión en sus actos.
Respecto a su conducta en las actividades de mesa, se le observa ansiosa cuando está trabajando, inicialmente lo intenta trabajar con ánimo pero al poco rato, empieza a llevarse a la boca los materiales para comérselos, por ejemplo: gis, crayola, plastilina, acuarelas, papel y jabón debaño.
En la interrelación con sus compañeros, Fabiola trata de integrarse la mayoría de las veces, sonríe, canta, baila e imita sonidos y movimientos. A la hora del recreo, aunque se acompañe de otra niña o niñas, por lo general, después de un rato se le ve sola recargada en la pared balanceándose y mirando a los demás. La maestra a cargo de Fabiola, reporta su conducta como impredecible ya quedespués de haber estado en aparente calma, reacciona agresivamente contra sus compañeros con acciones como pegar, pellizcar, escupir, empujar, hacer gestos de desagrado, jalar el cabello hasta arrancarlo, morder o gritar, principalmente.



En el aspecto familiar, de acuerdo a entrevistas sostenidas con la madre y abuela, se pudieron obtener datos valiosos como son la diferencia de...