Aprendizaje y memoria

1.−Aprendizaje. El aprendizaje es uno de los procesos más importantes para la psicología científica actual. El aprendizaje es un cambio casi permanente en el comportamiento de un organismo, mediante el aprendizaje es posible modificar lo que se ha aprendido anteriormente. A diferencia de los animales que nacen con instrucciones genéticas para la supervivencia los humanos tenemos la capacidad deaprendizaje la cual nos da más flexibilidad para adaptarnos al medio ambiente, podemos aprender a resguardarnos de cambios climáticos y adaptarnos a cualquier ambiente, nuestra capacidad de aprendizaje nos permite afrontar cambios. En 1927 Paulov diferenció dos tipos de conductas: −Conductas innatas o no adquiridas. −Conductas adquiridas o aprendidas. 2.− Conductas no aprendidas. Al nacer,heredamos en nuestros genes una serie de conductas que se han aprendido a través de la evolución y que heredamos en nuestros genes. Esta es la herencia genética. 2.1.− Conductas innatas. La conducta instintiva o innata, es independiente de la experiencia individual, cada especie tiene sus instintos y características como su estructura orgánica, son expresión de su constitución heredada. El carácterinvariable o estereotipados de los actos instintivos se relacionan al desconocimiento que tiene el individuo de la finalidad de su conducta. 2.2.− Primeras experiencias. Experiencias que tiene el animal en un período muy temprano de su vida, y en este período se estudian dos fenómenos distintos: el troquelado y las experiencias tempranas. El troquelado es un fenómeno que hace referencia a la tendenciamanifestada por determinadas especies a ligarse conductualmente a un estímulo, como es a la madre, ya que pasas la etapa más temprana de la vida con ella. Las Experiencias tempranas, acontecen al principio de la vida de un individuo, tienen un papel fundamental en el desarrollo de su capacidad posterior de aprendizaje. 2.3.−Adquisición presociativa de respuestas. El aprendizaje es un proceso queinfiere a partir de los cambios observables en la conducta de los organismos, como consecuencias de las experiencias con el medio que les rodea. Lo esencial del aprendizaje es la asociación entre dos estímulos, pero cuando se adquiere una respuesta o se modifica otra sin la experiencia anterior con esos dos estímulos lo llamamos aprendizaje presociativo, porque los efectos del aprendizaje sondebidos a la exposición continuada del organismo ante unos estímulos únicos, 1

sin que ocurra una asociación. Los procesos que producen una modificación de respuestas no aprendidas son: 2.3.1−La HABITUACIÓN: −Consiste en aprender a no dar una respuesta innata o incondicionada determinada, por tanto su papel biológico es fundamental, pues nos ahorra dar respuestas a estímulos sin interés, nos permiteadaptarnos a diferentes circunstancias sin tener que responder frente a los estímulos, sin desgaste, seria la habituación a determinados ruidos. No debemos confundirlo con la extinción del aprendizaje, ya que se produce como consecuencia de una estimulación repetida a un único estimulo, dismuniyendo la respuesta innata ante dicho estímulo. 2.3.2.−La SENSIBILIZACIÓN: Es el aumento de la intensidady de la prontitud de la respuesta natural al estímulo que se presenta solo, es el fenómeno opuesto a la habituación. Si el estímulo se presenta junto con otro, sin que haya asociación entre ellos, la sensibilidad se llama pseudoconocimiento, por tanto no alcanza la categoría de condicionamiento.

Aumento de la respuesta a un estímulo correlativa a la presentación repetida de éste. 2.3.3.−LAINHIBICIÓN: Como consecuencia de la presentación de estímulos muy intensos, nuevos o aversivos se puede producir la suspensión de una conducta que no tiene relación con esos estímulos, produciéndose lo que se llama inhibición de respuestas innatas, que no hay que confundir con la inhibición de respuestas aprendidas. En el caso de inhibición latente, la exposición previa de un estímulo provoca, si...