Aprendizaje Y Memoria

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS PROFESIONALES

Efecto de las Instrucciones en la Recuperación Espontánea y Renovación de la Respuesta en Humanos

D. Mucio Alejandro Romero Ramírez

Tesis doctoral realizada por:

psicoteca

Dr. Nicolás Javier Vila Carranza

Dirigida por:

México, 2004

Ejemplar de tesis doctoral distribuidopor PSICOTECA. Se permite la reproducción y distribución no comercial y sin modificaciones de los trabajos publicados en Psicoteca siempre que se mantenga el nombre de los autores y la referencia a Psicoteca como lugar de publicación original, así como el enlace a la dirección web donde el trabajo original puede ser consultado: http://www.psicoteca.com. Para usos comerciales será necesario elpermiso explícito de Psicoteca y del autor del trabajo. El autor de esta tesis se hace responsable de la autenticidad de la misma, así como de su aprobación ante el tribunal de tesis doctoral.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS PROFESIONALES IZTACALA PROGRAMA DE MAESTRIA Y DOCTORADO EN PSICOLOGIA

TITULO: EFECTO DE LAS INSTRUCCIONES EN LA RECUPERACION ESPONTANEA YRENOVACION DE LA RESPUESTA EN HUMANOS

TESIS QUE PARA OBTENER EL GRADO DE: DOCTOR EN PSICOLOGIA P R E S E N T A MUCIO ALEJANDRO ROMERO RAMIREZ

JURADO: Director de Tesis: Dr. Nicolás Javier Vila Carranza Sinodales: Dr. Florencio Miranda Herrera Dr. Juan Manuel Rosas Santos Dr. Javier Nieto Gutiérrez Dr. Germán Palafox Palafox Dra. Sara Eugenia Cruz Morales Dr. Florente López Rodríguez JUNIO DE20004

INDICE Introducción Interferencia Retroactiva Interferencia retroactiva y recuperación de información: Interpretación teórica y evidencias experimentales El contexto y el tiempo en la recuperación de la información: Renovación y recuperación espontánea Contexto y recuperación de información: Definición de contexto Contexto y renovación de respuesta Tiempo y recuperación de respuestaModelo de recuperación de información de Bouton El papel de las instrucciones en el control de la conducta humana Instrucciones y aprendizaje verbal Instrucciones y condicionamiento pavloviano Instrucciones y condicionamiento operante Explicaciones sobre el papel de las instrucciones: 1 Condicionamiento operante 1.1 Control instruccional y respuesta operante 2 Condicionamiento pavloviano PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA METODO GENERAL Participantes Aparatos Procedimiento Variable dependiente y análisis estadístico EXPERIMENTO 1: Demostración del efecto de interferencia retroactiva. y la interacción entre ambos en la interferencia retroactiva. 53 62 EXPERIMENTO 2: Efecto del tiempo o intervalo de retención (IR), contexto físico 40 43 46 49 14 14 15 19 21 29 32 33 35 38 8 3 7

Cambio de contexto comomecanismo modulador de la interferencia retroactiva 24

EXPERIMENTO 3A: Instrucciones de precisión como referencia a un intervalo de retención. EXPERIMENTO 3B: Instrucciones sin precisión como referencia a un intervalo de retención. EXPERIMENTO 4A: Instrucciones como contexto físico. EXPERIMENTO 4B: Instrucciones como contexto verbal semántico. EXPERIMENTO 4C: Instrucciones y el modo depresentación del contexto verbal semántico. sin precisión referente a un intervalo de retención en la interferencia retroactiva DISCUSION GENERAL Referencias Anexos 105 113 127 146 100 EXPERIMENTO 5: Efecto de la interacción entre contexto físico e instrucciones 82 87 94 73

RESUMEN Una situación de interferencia es donde un organismo es expuesto primero a una relación específica entre dos eventos lacual es invertida posteriormente. La recuperación de la primera información aprendida puede ser interferida por la recuperación de la información adquirida después (interferencia retroactiva). En esas situaciones el aprendizaje de una asociación específica (A-B) es interferido por el entrenamiento con una diferente asociación (A-C). La literatura sobre interferencia retroactiva ha utilizado el...